朝花夕拾-【通城学典】2024年小升初衔接语文暑期升级训练

采蜜角 道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却永远填补不了道德的缺陷。———[意大利] 但丁64 朝花夕拾 [作者简介] 鲁迅(1881—1936):原名周树人,字豫才, 浙江绍兴人,我国现代伟大的无产阶级文学 家、思想家和革命家。 鲁迅在1898年到南京求学,1902年留学 日本学医,后痛感医治麻木的国民精神更重于 医治肉体病痛,便改行提倡文艺运动。代表作 有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》;散文集 《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;杂文集《坟》《热 风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》等。 [作品概览] 《朝花夕拾》是一部记述鲁迅先生童年的 生活和青年时求学的历程的散文集,收入鲁迅 先生1926年所作回忆性散文共10篇。最初 在《莽原》杂志发表时总题目为《旧事重提》,后 结集出版,改为现名。《朝花夕拾》题目的表层 含义是:早上掉落的花,傍晚捡拾起来;深层含 义是:幼年的事情到了晚年再去回想。 [阅读策略] 一、 走进文本,讲究读书方法。 由于《朝花夕拾》是回忆性散文集,所以阅 读的时候可以重点关注鲁迅青少年时期的所 见、所闻、所做、所感。其中,要特别注重鲁迅 的“所感”,它是丰富的,既有快乐,又有忧愁。 我们在阅读这本书时,要将快速阅读与精读相 结合,要运用批注法进行阅读记录,并将有价 值的信息填写在读书记录表上,再写下自己的 阅读感受。 二、 走向实践,开展专题探究。 针对本书的内容特点,同学们可以从感兴 趣的角度,设计一些专题探究。如:鲁迅的童 年。《朝花夕拾》中的很多篇目都对鲁迅先生 的童年生活有所叙述或提及,展现了鲁迅先生 的成长经历,可根据对名著内容的了解,描述 鲁迅先生的童年时光。又如:鲁迅的儿童教育 观念。书中涉及儿童教育观念的篇目包括《阿 长与<山海经>》《<二十四孝图>》《五猖会》《琐 记》《从百草园到三味书屋》。阅读相关篇目, 找出相关的情节、语句或人物心理活动进行勾 画。在勾画中思考并分析:鲁迅的童年经历中 哪些是与教育有关的? 鲁迅对当时的儿童教 育持什么态度? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 [结构图示] 小升初衔接·语文 答案讲解 什么样的山和海可以移动? 采蜜角 65 [人物形象] 人 物 人物简介 相关情节 情 感 形象特点 长妈妈 阿长,鲁迅的保姆。 她的真实名字并无 可考,因为在她之前 的女工叫“阿长”,所 以大家仍叫她阿长。 她生得“黄胖而矮”, 夏天的睡相很差,还 总喜欢“切切察察”。 1. 教给鲁迅传统的道理和规矩。比 如正月初一早上第一句话只能说“阿 妈,恭喜恭喜”,说过之后还得吃一点 福橘;人死了,不能说死掉,必须说老 掉了。 2. 给鲁迅讲“长毛”的故事。 3. 主动为鲁迅买来了他心心念念的 《山海经》。 4. 踩死鲁迅养的隐鼠。 怀 念、感 激、 祝福。 粗俗守旧、愚昧 迷信但又朴实善 良、勤劳忠厚、热 心真诚。 藤野先生 全名藤野严九郎,仙 台医学专门学校解 剖学的教授。黑瘦, 八字须,戴着眼镜。 他治学严谨、对工作 认真负责;有正义感, 没有民族歧视,平等 对待学生。 1. 对来自中国的鲁迅非常关心,主 动帮其订正讲义,直到教完他所担任 的全部课程。 2. 指导鲁迅准确地画血管图,关心 鲁迅的解剖实习。 3. 对中国女人裹脚后足骨的畸形很 感兴趣,想知道究竟是怎么回事,但 最终没有得到答案,他很是遗憾。 4. 鲁迅离开仙台,他非常悲哀,特意 送给鲁迅一张自己的照片以做纪念, 并叮嘱鲁迅照了照片寄给他,时时通 信告知此后的状况。 感 激、崇 敬、 怀念。 严谨认真、正直 善良、和蔼可亲。 范爱农 鲁迅的同乡,与鲁迅 在日本留学时相识。 最初与鲁迅有过嫌 隙,后与鲁迅冰释前 嫌。回国后受到排 挤,十分潦倒。他是 一位觉醒的知识分 子,但无法在黑暗的 社会立足,穷困潦倒、 痛苦失意,最终溺死 (鲁迅疑心是自杀)。 1. 留学时期,在同乡会上和鲁迅发 生争执。 2. 他因没有学费而无法继续留学。 回国后在故乡受到排斥、迫害,几乎 无地可容,只好躲在乡下教书。与鲁 迅在故乡的酒楼重逢,两人叙谈各自 经历。 3. 辛亥革命后,他热情高涨,身兼数 职,做了很多事,却卷入报馆案风波。 4. 鲁迅离开绍兴后不久,他便失业, 陷入穷困潦倒的境地,终日借酒浇 愁,最终溺死。 同情、悼念。 孤 傲、正 直、倔 强、疾恶如仇,内 心痛苦、悲凉。 2 新课预学储备 采蜜角 一日,小孙子问有着长胡子的爷爷: