4.2 以礼待人（优质教案）-2023-2024学年八年级上册道德与法治大单元教学设计+优质课件（统编版）

道德与法治八年级上册导教案 总第 课时 教学章节 第四课社会生活讲道德 课 型 新授课 年 月 日 课 题 第二课时 以礼待人 课标解读 依据课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的核心素养目标是：“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。 核心 素养 目标 1．体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。 2．能够在具体情境中表达、展现文明有礼。 3．了解我国古代和现代社会生活各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。 教学重点 知道礼是一切活动的准则，是人际交往的方式。 教学难点 掌握礼貌待人的方法。 导 学 过 程 学法指导 【课前导入】 教师播放视频《礼仪之邦》，学生认真观看。 教师提出“生活中讲文明、懂礼貌的事例” ①师生互相问好 ②主动给老爷爷让座 ③不乱扔垃圾 学生列举生活中讲文明的事例。教师给与点评。 教师出示本节课的课题 第四课：社会生活讲道德第二课时：以礼待人 通过播放情景视频让学生了解无论古代还是现代礼是诸事之本导入本节课学习内容 【课堂探究】 （一）第一目： 待人礼为先 教师直接出示探究题，学生阅读教材，仔细思考，给出答案。教师纠正、点评。 探究一：礼的含义？ 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 探究二：礼主要表现在哪些方面？ 礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 （二）教师出示教材相关链接“小岩的餐桌表现”案例，提出问题 你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？ 如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？ 学生结合自己的生活实际，畅所欲言，发表自己的看法。 教师继续提出问题，学生自主阅读教材，小组讨论，教师巡视指导，点拨、启发，师生共同得出结论。 探究三：文明有礼的作用？ ①文明有礼是一个人立身处世的前提。 细品第一点内容。 教师出示教材相关链接： 不学礼，无以立。--------孔子 人而无礼，焉以为得。----------扬雄 细化内容：文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。 教师出示教材“探究与分享”提出问题。 “几个同学一起讨论对文明小区的期望。” 你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？你对文明小区的期望有哪些？ 学生阅读教材，讨论。得出第二点结论、 ②文明有礼促进社会和谐。 文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 教师出示：“黄渤潜水捞到中华烟盒”和“马尔代夫：中国游客捞珊瑚”两个案例。 学生阅读案例，结合教材，得出第三点结论。 ③文明有礼体现国家形象。 我国素来有"礼仪之邦"的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 （三）第二目：做文明有礼的人 教师出示“程门立雪”的故事，提出问题 你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。 学生结合自己的生活实际，畅所欲言，发表自己的看法。 教师继续提出问题，学生自主阅读教材，小组讨论，教师巡视指导，点拨、启发，师生共同得出结论。 探究四：怎样做文明有礼的人？ ①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 "良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。"以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。 教师出示教材中的相关链接： 中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。 探望别人，要说"拜访"。起身作别，要说"告辞"。 中途先走，要说"失陪"。请人别送，要说"留步"。 请人批评，要说"指教"。请人指点，要说"赐教"。 请人帮助，要说"劳驾"。托人办事，要说"拜托"。 麻烦别人，要说"打扰"。求人谅解，要说"包涵"。 学生认真阅读，细心体会，熟记于心。 ②做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 良好的举止反映我们高雅的气质。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。 教师出示教材方法与技能：参加社交活动应注意的几点 1．………容貌整洁。 男生头发要短而干净，修剪好指甲。女生头发要梳理有型、洁净美观，不能披头散发。青春是自然的美，无须化妆，如果化妆也要自然淡雅。 2．………服装整洁、美观、大方。 要符合民族习惯，不穿奇装异服；要与年龄、性格、气质相协调， 适合社交场所。参加文艺晚会等演出活动，衣着可适当鲜艳些；参加重要集会，则要深沉庄重些。 3．…………．举止规范 在公共场