4.1 尊重他人（优质教案）-2023-2024学年八年级上册道德与法治大单元教学设计+优质课件（统编版）

道德与法治八年级上册导教案 总第7 课时 教学章节 第四课 社会生活讲道德 课 型 新授 年 月 日 课 题 第一课时 尊重他人 课标解读 依据课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的核心素养目标是：“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。 核心 素养 目标 1．能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。 2．能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 3．知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。知道在社会生活中如何尊重他人。 教学重点 尊重是交往的起点 教学难点 生活中如何尊重他人 导 学 过 程 学法指导 【课前导入】 教师出示“世界上最令人敬佩的对手”视频以及比赛的图片，让学生体会。教师总结：道德是社会关系的基石、是人际和谐的基础 教师出示“什么是尊重”的音频，学生欣赏。 教师出示课题：第四课社会生活讲道德第一课时 尊重他人 通过出示场景给学生较深触动导入课题 【课堂探究】 （1） 第一目：尊重是交往的起点 教师出示教材“运用你的经验”中的二个场景图片，学生观察，教师继续提出问题： 1．面对上述两种场景，你的感受有何不同？ 2．谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。 学生各抒己见，发表自己的看法。 教师出示探究题，学生阅读教材，教师提示、点拨。师生共同得出结论。 探究一：尊重的含义？ 尊重即尊敬、重视。 探究二：尊重的表现？ 社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 （二）教师出示教材中的“探究与分享：尊重的几个观点” 观点一：我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。 观点二：要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。 观点三：只有他人尊重我，我才会尊重他人。 观点四：别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法。 结合图片，提出问题： 1、 你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。 学生结合自己的生活实际，各抒己见，阅读教材，解决教师提出的问题。 探究三：我们为什么要尊重他人？ ①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 ③尊重使社会生活和谐融洽。 （三）教师出示教材中的相关链接："尊重需要" 每个人都有得到尊重的需要，既包括获得他人的尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足，人会觉得自己有价值，有能力，有用处。 学生阅读教材和链接，教师指导、提示。点拨，师生共同解决探究题。 探究四：尊重个人的意义？ 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。 （四）教师出示教材探究与分享：图书馆进馆要求的争议 某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读 读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者不尊重。 读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。 根据三名读者的不同反映，教师出示探究题，学生阅读教材，小组讨论，教师提示、点拨师生共同总结答案。 探究五：尊重对社会有什么作用？ ①尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 ②尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 （五）第二目：尊重从我做起 教师出示教材中的三幅情景图片，学生结合图片进行探究分享 探究与分享：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。 情境一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。 情景二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。 情境三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。 师生总结：尊重他人．要关注他人．关注能够增加人与人之间一联络，重视他人能够使人感受到热情。 教师出示探究题，学生阅读教材，小组讨论，教师提示、点拨师生共同总结答案。 探究六：怎样做到尊重他人？ ①积极关注、重视他人。 ②平等对待他人。 ③学会换位思考。 ④学会欣赏他人。 （6） 教师出示教材探究与分享：放学路上，有同学问："什么样的人值得尊重？"同行的几个同学纷纷发表看法。 同学甲：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。 同学乙：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。 同学丙：我尊重那些自立自强的人。 同学丁：我特别尊重言而有信的人。 教师根据探究与分享，提出问题，学生阅读教材，小组讨论，师生共同解决问题。 探究七：怎样关注、重