阅读提优(五)读小说，关注情节、环境，感受人物形象-【通城学典】2024年五年级语文暑期升级训练（统编版）

􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋政 zhèngZ 攵 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋政 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋政 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋府 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 45 (五) 读小说,关注情节、环境,感受人物形象 名师在线 小说三要素是人物、环境、情节。阅读小说要关注情节、环境,感受人物形象,具体方法是: 1. 有感情地阅读全文,初步整体感知文章内容。 2. 找出文章中环境描写的词语或句子,明确环境描写的烘托作用。 3. 联系相关情节,揣摩情节发展对表达人物特点有什么作用。 4. 概括人物形象,并思考是如何推动情节进一步发展的。 课文链接 这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。五更时分,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮 下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊。鲁肃吃惊地说:“如 果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐, 雾散了就回去。” (选自五年级下册《草船借箭》) 1. “这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。”这属于 描写。联系全文,这一 描写从侧面反映了诸葛亮的 。 门突然开了,一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网,一 边走进来,一边说:“嘿,我回来啦,桑娜!” “哦,是你!”桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。 “瞧,这样的夜晚! 真可怕!” “是啊,是啊,天气坏透了! 哦,鱼打得怎么样?” …… “我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担 心呢!” “是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼! 可是有什么办法呢!” 两个人沉默了一阵。 (选自六年级上册《穷人》) 2. 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两大类,上面文段中的环境描写属于其中的 环境描写,写出了天气 的特点。在这样的环境里,人物的心情应 该是 的, (适合 不适合)商量重要问题,这样就为情节的发展设 置了悬念,也有利于衬托人物形象。结合课文可知,渔夫的性格特点是 。 课外拓展 病 人 董 黛 ① 每天下午,她都准时来到医院大门口左侧的台阶上,铺一张报纸,静静地坐在那儿看书。 那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛,红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时 二 读写衔接提优 答案讲解 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋府 fǔF 广 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋府 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋官 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋府 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋46 候,能看到她的那双大眼睛,平静而清澈。虽然病号服不合身,但并不能影响她典雅的气质。 ② 她很友善,每当有人找她问事的时候,她都表现得非常有耐心。我想,她可能是位教师。 ③ 起风了,她轻轻地合上书,又把那张报纸叠好,转身走进了大楼。 ④ 楼里的人渐渐多了起来,有上班的也有下班的,正好又是探视的日子,电梯刚停下,人们 争着拥了进去,电梯马上有了反应,发出“受不了了”的报警声,最后上来的人没有下去的意思,她 就从人群中挤了出来,等下一趟。 ⑤ 下一趟的人照样很多,不过还好,电梯没有报警,人们纷纷按下自己要去的楼层。有个大 伯按数字7的时候,那数字就是不亮。他有些着急,还有些紧张,一遍一遍地按,但没有人告诉他 为什么。她发现后,急忙说:“大伯,这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白什么是“双层停”。说话间 已经到了8层。大伯不知道该怎么办,不肯下。她非常客气地对电梯内的人说:“请等一下,我把他 送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯口离电梯也就四五步远。她很快就回来了,电 梯内的不少人只是表情严肃,并没有说什么。当然,肯定有人心里想:这人真多事。 ⑥ 电梯慢慢上行,一位手捧花篮的小伙子自言自语:“口腔科病房是不是在12 层呢?”她主 动接过话说:“是的,往左拐。” ⑦ 电梯到了14 层,一位匆忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料 袋里有几盒营养品,但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上,她迅速按下开门按钮并捡起那枝 玫瑰,还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的 人,那肯定是一枝让人倍感温馨的玫瑰,可以疗伤的玫瑰。 ⑧ 但她没有想到,她的后脚刚