阅读提优(四)了解文章是怎样点面结合写场面的-【通城学典】2024年五年级语文暑期升级训练（统编版）

􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋悦 yuèY 忄 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋悦 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋喜 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋悦 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋42 (四) 了解文章是怎样点面结合写场面的 名师在线 所谓“点”,指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人、 事、景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有 机结合。阅读时一定要用心去思考文章是怎样进行点面结合的。点面结合的写作方法常用于以 下几种场景: 1. 写景场面:在写景散文和叙事散文中的景物描写,往往需要运用点面结合的描写手法,以 使描写的对象更典型,更具条理性。 2. 叙事场面:叙事类文章中的场面描写为故事的发展提供一个社会环境,突出主要人物,并 为主题渲染氛围。 3. 点面结合的“关键点”:不是在于对场面如何概括,而是在于对“点”的详细描写。 综上所述,无论是写景散文还是叙事文章,点面结合的技法既从大处着眼概括,又从小处入 手详写。由点到面,由略到详,阅读时一定要细细体味。 课文链接 宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧,众丫鬟都用绢子垫着手放。黛 玉见风力紧了,过去将籰子一松,只听“豁喇喇”一阵响,登时线尽,风筝随风去了。黛玉因让众人 来放。众人都说:“林姑娘的病根儿都放了去了,咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子 来,铰断了线,那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大,一展眼只剩下一点黑星儿,一会儿 就不见了。众人仰面说道:“有趣,有趣!”说着,有丫头来请吃饭,大家方散。 (选自五年级下册《红楼春趣》) 1. 这段话运用了点面结合的写法,对黛玉的描写属于 ,对众人的描写属于 ,从 而展示出了一幅 的快乐场景。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上 爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”说 罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身 跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声: “打倒日本帝国主义!” “中国共产党万岁!” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音! 这声音惊天动地,气壮山河! (选自六年级上册《狼牙山五壮士》) 2. 阅读文段,关注点面结合的写法。用“ ”画出有关“点”的描写,用“􀪍􀪍”画出一处有关“面” 的描写,这样写的好处是 。 语文 五年级 答案讲解 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋迈 màiM 辶 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋迈 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋豪 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋迈 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 43 课外拓展 窗前的洋槐 孙韵华 ① 几年前,我的办公室窗前有一棵洋槐,有三四层楼那么高,想必是很久以前就 生长在那里的。因为我在参与办公楼竣工验收时就发现那棵树的存在,当时心想,自 己千万别被分到那间被树冠遮挡了光线的办公室,环境又阴暗,视野又不开阔。 ② 不幸的是,我偏巧分在那间办公室,为此我沮丧了好一阵子,我曾建议将那棵 碍眼的树砍掉,终因不被重视而未实现。 ③ 第一个春天,杨柳都已泛绿且日益繁茂了,这棵洋槐还光秃秃灰蒙蒙一副冬天的面孔,几 根枯枝很顽固地向上张扬着。或许是心理缘故,我实在不欣赏它的姿态。那一阵子我曾窃喜,它 不会发芽一定是枯死了,于是我设想它有两种死法:树龄太长根须老化,或者盖办公楼挖地基时 伤了它的根。 ④ 一天早晨,我打开窗子透透气,觉得一股熟悉的甜丝丝的清香在室内流动,却一时想不起 是什么香味,也许是对桌的女同事喷洒的香水吧。一问,对桌摇头,人家从不喷洒那玩意儿。这 时我抬头看见了窗前的洋槐,这棵几乎被我遗忘的树,不知什么时候爆出了黄豆般大小的花苞, 一层淡绿色也呈现在它的枝头上。唉,这棵在我心中已经死掉的洋槐居然向我报春多时了! 这 意外发现令我快步走至窗前,摘下一串儿如珍珠般的花苞,放在鼻下猛地一吸,浓浓的清香沁人 心脾,我立即就醉了! 这棵树也立刻变得光辉起来。 ⑤ 我喜欢沾满晨露的洋槐花,一串串白葡萄般摇曳在晨风中,在我心中如同风铃撞击玉佩 的叮当。为此,我常常早早来到办公室,我常常怀念春天。 ⑥ 那个夏季,绿得流汁的槐