《9加几》（说课课件）-一年级上册数学人教版

《9加几》说课稿 人教版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《9加几》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《9加几》是小学数学一年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 一年级学生具有好奇、爱探索的特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。但是有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学的情况下，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。因此掌握必要的学习方法，培养学生集中注意的能力，充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。 三、说教学目标 1、使学生初步理解9加几的计算方法，知道用凑十法进行计算9加几的便捷性。 2、理解凑十法的思考过程，学会应用凑十法来正确进行9加几的进位加法计算。 四、说教学重难点 掌握9加几的计算方法并能正确计算。 教学重点 学会应用凑十法来正确进行9加几的进位加法计算。 教学难点 五、说教法学法 本课让学生在生动具体的情境中学习数学，数学教学的关键在于教师创设问题情境，提供诱因，把学生那些肤浅的潜在的需要变成正在“活动”的、实实在在的需求，并不断唤起求知欲，引导学生积极而主动地获取知识。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1. 9+(　　　)=10 2.口答。 3.口算。 9+1+4=　　　 9+1+3=　　 　9+1+7= 9+1+5= 9+1+6= 9+1+8= 板块二、探究新知 出示运动会场景图,并配有声音:学校春季运动会正在举行,现在进行的比赛有跑步、跳绳等,此外还有啦啦队。 1.解决“一共有多少盒饮料”的问题。 (1)运动员很辛苦,我们给他们送点儿饮料。(出示饮料的画面) (2)说图意,并出示“一共有多少盒”的问题。 (3)共同解决问题。 ①学生思考、讨论。 ②交流。(根据学生的汇报,电脑依次显示各种方法) 重点演示“凑十法”。边演示边口述:纸箱内有9盒饮料(闪动),箱外有4盒饮料(闪动),把这两部分合在一起,就是现在的饮料,列式是9+4。把4盒中的1盒放进箱里凑成10盒,外面还有3盒,10盒加上3盒一共是13盒。(动态显示) ③学生自己结合图说方法。 ④老师充分肯定各种方法,指出欣赏“凑十法”。 2.揭示课题。 今天,我们学习的是9加几的题目。板书:9加几 3.出示:9+4= 小组合作,利用小棒摆一摆,说一说。 请各小组派代表演示。 老师强调操作过程:9加4等于几,把4分成1和3,把1和9凑成10,10加3等于13。 请学生独立操作一遍。 脱离小棒,抽象算式。 老师边板书边叙述操作过程,即: 板块三、课堂练习 一、摆一摆，算一算。 9+3= 9+6= 二、填空。 1、计算9+4时，想9加（ ）等于10，再把4分成（ ）和（ ）。 2、计算20以内进位加法可以用（ ），还可以用（ ）计算。 3、9+8=（ ） 三、猜猜方框里是几。 答案： 一、12 15 二、 1、1， 1,3 2、凑十法 接着数 3、17 三、2 4 6 8 ， 3 5 7 9 七、说板书设计 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 9　加　几 “凑十法”是计算进位加法常用的一种方法,它具有规律性强、易于理解和过程简 捷等特点,它包括多种方法，如“拆小数,凑大数”、“拆大数,凑小数”。 　　计算9加几时,因为9和1可以凑成10,所以把小数拆成1和几,先算9+1=10, 再算10加几,求出得数。如 　　 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者,要让学生在现实的情境中和已有知识的基础上体验和理解数学知识。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ 克罗地亚狂想曲 马克西姆 Other 215064.0 chi - ǧǧÊÕ²Ø $$