写作提优(二)写出人物特点-【通城学典】2024年四年级语文暑期升级训练（统编版）

􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋诺 nuòN 讠 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋诺 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋允 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋诺 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 47 (二) 写出人物特点 技法指津 1. 确定写作对象。 ① 选择便于观察的。选择你经常接触,能够进行细致深入观察的人物,了解人 物在外貌、性格、爱好、特长等方面的特点。 ② 选择便于描写的。选择的人物的特点必须是印象深刻、有话可说和有事可 叙的,最好你和他(她)之间还发生过一些特别的故事,这样有利于找到合适的素材 来刻画人物的特别之处,并把特别之处写得具体、生动。 2. 选择具体事例,突出人物特点。 ① 选择典型的事例。首先,选择的事例要能够突出人物的特点。其次,事例要 有代表性。最后,事例最好与你相关,是你亲身经历过的,便于你写出自己的所见、 所闻、所感。 可以运用“一详两略”的方法来创作,即选择三个事例来写,详写其中一个事例, 略写另外两个事例,使文章详略得当。 ② 通过细节把特点写具体。在具体的事例描写中,关键地方要放慢镜头、放 大细节,借助语言、动作、心理、神态等描写刻画出人物的形象,从而突出人物的 特点。 如课文《将相和》中,作者通过对蔺相如“捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。 他怒发冲冠”这些动作和神态进行描写,将蔺相如勇敢机智、不畏强权的特点写得具 体可感。 范文赏析 文武双全的向老师 程开远 跑步跳绳爱运动,强身健体展风采。大家一定以为我 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 在说体育老师吧? 不! 这是我的语文老师———向老师。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 开学时妈妈告诉我,向老师还有两年就退休了。可是 经常穿一袭长裙的她,身材苗条,朝气蓬勃,一点都不像快 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 二 读写衔接提优 答案讲解 开篇设置悬念,引 起下文。 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋典 diǎnD 八 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋典 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋典 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋礼 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋48 要退休的样子。我真觉得她可以再教我们30年! 向老师是名副其实的健身达人,累计跑步里程已经达 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 到2230千米 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,相当于从深圳跑到北京,然后还能在北京城 再跑一圈,很不可思议吧! 她要求我们每天坚持跑步、跳 绳,体育老师都没有这么要求过我们呢。不过,她自己也 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 做到了坚持每天跑步锻炼身体 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,我们也就无话可说了。看 到这里,你有没有觉得我们的体育是语文老师教的? 向老 师经常对我们说:“文化课固然重要,但身体健康是成功的 基础,所以我们一定要锻炼身体,劳逸结合。” 向老师讲课时口若悬河,无论是“低飞的白鹭”还是 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 “摇落的桂花雨”,无论是“将相和”还是“地道战”,向老师 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 总能讲得绘声绘色、声情并茂。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 有时两节语文课连堂,我 们却感觉墙上的挂钟走得飞快,转眼间就下课了。 向老师还很关爱学生,对班上每个同学的进步了如指 掌。一次语文课上,一位平时从不举手发言的同学破天荒 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 地举手了,向老师不仅立刻给了他发言的机会,还大大地 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 表扬了他。