加减混合（教案）-一年级上册数学人教版

加减混合 教学目标 1. 通过观察 、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法。 2. 掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。 教学重点 通过观察 、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法。 教学难点 掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。 一、复习 1．连加、连减口算（小黑板出示） 师：说一说连加、连减的计算题应当怎样计算。（从左到右依次计算） 2．加法、减法口算：4+3=    7-2=      3+7=      10-4=  4-2=      2+3=        8-1=      7+3= 学生口算出得数，并观察每组中的两题有什么特点。 小组讨论、汇报。（第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数） 二、新课： 1、知识基础： 其一：有理数的加法法则; 其二：有理数的减法法则。 其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号) 2、知识形成： (引例)计算： 根据减法法则，按照运算顺序，有： 原式 在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有： 这个式子仍看作和式，有两种读法， 按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和” 按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4” 三、巩固练习 　　1．基础练习。 　　（1）学生独立完成看图列式计算：教材第67页做一做。（加强巡视与指导。） 　　（2）抄写算式并计算：教材第68页练习十五第2题。（注意书写习惯的培养。） 　　2．综合练习。 　　（1）游戏：一把钥匙开一把锁，完成教材第68页练习十五第1题。 　　（2）游戏：跳房子，完成教材第68页练习十五第5题。 　　3．独立练习，集体订正：教材第68页练习十五第3题。 　　【设计意图】三个层次的练习目标指向不同。基础练习巩固本课所学；综合练习将加减混合计算与连加连减放在一起，有助于学生在运用中切实掌握两步计算式题的计算方法，并借助游戏的方式，激发学生的练习积极性；独立练习不仅能够培养学生的计算能力，还培养学生良好的学习态度和计算习惯。 四、谈收获 　　让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？ $$