写作提优(二)写印象深刻的人-【通城学典】2024年三年级语文暑期升级训练（统编版）

􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋科 kēK 禾 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋科 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋科 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋学 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 47 (二) 写印象深刻的人 技法指津 1. 抓住特点。 有的人爱学习,有的人爱帮助别人,有的人爱吃零食……这些就是人物的主要 特点。 写人的作文就是要抓住人物鲜明的特点,通过特点反映出这个人是什么样的 人,有什么样的精神品质等。这些特点抓得越准确,事例写得越具体,给读者留下的 印象就越深刻。 2. 选好事例。 写人的文章,也要写事例,通过一个或几个事例来表现出人物的特点。选择事 例时,要选那些能打动人、影响人、感染人,给人印象深刻的事例,也就是选择典型、 新颖的事例。 3. 运用描写。 要想把人物写得栩栩如生、活灵活现,就要运用外貌描写、动作描写、语言描写、 心理描写等多种人物描写方法。 4. 抓住细节。 要把人物细微的动作及变化写具体,写生动。 范文赏析 我们班的“百灵鸟” 王小贝 说起我们班的小马,每个人都会竖起大拇指,夸她歌 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 唱得“真好”,“百灵鸟一只”! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 小马是我们班公认的“歌唱家”,那声音清脆动听,声 调转变自如,大家都喜欢听她唱歌。庆典上,她落落大方 地在舞台上为大家演唱《阳光少年》,那歌声时而活泼轻 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 盈,犹如小鸟在林间飞翔;时而低沉稳重,宛如笨重的棕熊 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 二 读写衔接提优 答案讲解 开篇直接点明“我 们”班的小马歌唱得好, 是一只“百灵鸟”,照应 文题。 运用排比、比喻的修 辞手法,生动形象地写 出了歌声的动人、美妙, 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋横 héngH 木 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋横 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋横 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋梁 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋48 在爬山;时而轻悠悠的,好似一缕薄薄的雾,又如一个刚出 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 生的婴儿正在轻轻地啼哭…… 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 多么动人的声音! 多么美 妙的歌喉! 观众席上鸦雀无声,大家听得如痴如醉,犹如 干渴的小树苗畅饮着音乐的甘露,多么甘甜! 一曲结束,她优雅地弯腰谢幕,全场寂静无声,大家还 没有从她美妙的歌声中“苏醒”过来呢。半晌,场上响起了 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 雷鸣般的掌声,都快把天花板给震塌了。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我们班的“百灵鸟”小马啊,只要你听过她唱的歌,你 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 就不会忘记她! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 赏析:小作者抓住小马歌唱得好的特点进行了描写,并通过小马在庆典上演唱《阳 光少年》的事例突出了小马这一特点。习作中,小作者在描写小马的歌声时,运用 了排比、比喻的修辞手法,联想到现实中的一些事物,可谓形象生动,使读者也仿 佛听到了她的歌声,可见小作者文学功底之深厚。 童心妙笔 特色鲜明的人总是给他人留下深刻的印象,生活中有没有让你印象深刻的人? 即使偶然见一面,他(她)的欢声笑语、举手投足也会留在你的心中,挥之不去。想一 想,试着选用典型事例来向我们介绍一下他(她)吧。 要求:① 运用学过的写人的描写方法; ② 写出人物特点; ③ 400字左右。 [思路