阅读提优(一)掌握描写方法，把握人物性格-【通城学典】2024年三年级语文暑期升级训练（统编版）

二 读写衔接提优 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋葡 púP 艹 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋葡 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋葡 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋萄 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 27 阅读提优 (一) 掌握描写方法,把握人物性格 名师在线 描写人物的方法有外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写和细节 描写等。人物的一言一行都受其思想、性格的制约,因此,这些描写某一人物在某一 情况下所做出的反应,就显示出这一人物的内心活动、处事态度、思想品质。 在阅读时,我们可以从以下三点来把握人物的性格特点: 1. 先圈出文中关于人物的语言、动作等描写的语句,反复诵读这些句子,体会 人物的品质。 2. 抓住关键词,这些句子中的某个或某些词语最能反映人物的性格,通过重点 词语我们可以体会人物的品质。 3. 联系上下文整体把握人物性格。人物的性格是通过完整的故事情节,在矛 盾的冲突中展现出来的,联系上下文能更好地把握人物鲜明的个性。 课文链接 “你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不 是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……” “住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论! 你等着吧,要不了几天,你就会 破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。” “何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!” “和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要 把你碰成碎片!” 陶罐不再理会铁罐。 (选自三年级下册《陶罐和铁罐》) 答案讲解 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋萄 táoT 艹 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋萄 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋葡 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋萄 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋28 1. 选文主要运用了 描写、 描写来推动故事情节的发展,并展现人 物性格。 那本来想飞进太阳里去的豌豆,却落到了水沟里,在脏水里躺了好几个星期,而 且涨得大大的。 “我又胖又美!”这粒豌豆说,“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、 也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” 此刻,顶楼窗子旁那个小女孩———她的脸上洋溢着健康的光彩,她的眼睛发着 亮光———正注视着豌豆花,快乐地微笑着,心里充满了感激。 (选自四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》) 2. 掉进水沟里的那粒豌豆的性格特点是 ( ) A. 随遇而安,性情乐观。 B. 充满自信,理想远大。 C. 重视荣誉,不甘落后。 D. 妄自尊大,自高自傲。 课外拓展 骆驼和小马 [俄国] 克雷洛夫 在沙漠边缘的草地上,有一匹小马。他因为自己跑得快,所以特别骄傲。 一天,小马看见一匹骆驼正迈着缓慢的步子向沙漠走去。小马觉得很有趣,一 阵狂奔来到骆驼面前:“喂,你要到哪里去呀?” “我要到沙漠那边去。” 小马看着骆驼笨拙(zhuō)的样子,再看看广阔无垠(yín)的沙漠,不禁放声大笑 起来:“你走得这么慢,要走到什么时候才能到啊?” “只要坚持不懈地走下去,总有一天可以到达目的地。”骆驼回答得很坚定。 “你太笨了,让我来教教你……”小马的话还没有讲完,就放开四蹄一阵风似的 向草原跑去,不一会儿又跑了回来。 “这样乱跑可不行啊,沙漠同草原不一样。”骆驼诚恳地说。 “哼,分明是你自己没有本事,我不用费劲就能跑出这片沙漠。”小马说完便向沙 漠那边跑去。 沙漠里到处是黄沙,没有水,连根草也找不到。终于,小马筋疲力尽地倒在了沙子上。 语文 三年级 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋稻 dàoD 禾 [笔顺] 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋稻 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋水 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋稻 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 29 叮当,叮当,小马听到了驼铃声,他知道骆驼就在附近,急忙大声呼喊:“救命呀! 救命呀!”骆驼听到了呼救声,便顺着声音寻找,他发现了小马,于是拿出食物和水给 他。小马又回到了草原上。 这件事之后,小马明白了一个道理:人外有人,天外有天,