Module 9 Unit 4 Promotion and assessment提升评价（单元整体教学设计+课件）2023-2024学年度外研版英语九年级上册

初中英语单元整体教学 设计者(Teacher)》 课题(Topic) NSE 9B Module 9 Great inventions ●单元整体分析(Unit integral analysis) 主题大观念 本单元主题Great inventions属于《义务教育英语课程标准(2022版)》“人 与社会”范畴下的“科学与技术”主题群，子主题内容为“人类发明与创新”。 该单元由多种类型的语篇组成，各语篇内容及其主题和主题意义如表1所示。 语篇 语篇类型 语篇主题 语篇内容 主题意义 Unit I Will 对话 人类发明与 通过人物对话附 深入了解现代发 computers be used 创新 述新科技发明的功能 明对人们生活产生的 more than books in 及其对人类生活带来 影响 the future?(P72) 的影响 Unit 2 Will books be 说明文 人类发明与 介造纸术、印侧 客观评价纸质书 replaced by the 创新 术以及互联网的发展、 阅读和互联网发展带 Interet?(P74) 兴起及发展 来的影响 Unit 3 The 说明文 人类发明与 介绍互联网，新四 辩证看待每一项 development of 创新 大发明以及无人写驶 发明，激发学生对创 great moder 汽车的发迹，现状以及 造的激情以及增强学 inventions(拓展) 未来发展 生的爱国热情 Unit 4 The little 说明文 人类发明与 通过青少年的发 创选性思考， inventor today.the 创新 明创造，以及酷炫发明 个小想法付诸于行 great scientist 中几件发明的语篇拓 动，迁移到现实环境 教材分析Analysis tomorrow.(拓展) 展，了解到并非所有的 中，进行新发明设计， of the teaching 发明都是由科学家制 提升学生感知生活并 materials) 作的，青少年也可以通 学会自己解决生活问 过他们的发明改变历 题能力，学会用双手 史 创造生活。 表1单元语篇内容及其主题和主趣意义 “Great inventions”的四个语篇均围绕“现代发明”来开展，逐步呈现并深入 探究其对人们生活所产生的影响，即从“呈现现代发明对人们生活的影响一一对 比不同时期发明对人们活的影响一一客观评价现代发明对人们生活的影响一一激 发学生对创造的热情以及增强学生的文化自信”层层递进。其中，Ut1内容引 导学生初步思考现代发明给日常生活带来的影响，引导学生深入认识现代发明已 经极大地改变了我们的生活，开启关于“现代发明”的主题探究，由此提炼出本 单元的第一个主题小观念，即“深入认识现代发明给人们生活带来的影响”。Ut 2对造纸术、印刷术、互联网的发展以及其对人们生活产生的影响进行说明，并 通过对比方式呈现互联网的优势，因此借助此语篇主题可以引导学生辩证看待现 代发明为人类阅读方式带来的改变，并客观分析现代发明的优劣，由此提炼出本 单元的第二个主题小观念“客观评价现代发明的利弊”。Uit3中阐述互联网、 新四大发明以及无人驾驶汽车的发迹，现状以及未来发展，就这些引发的问题， 促进学生思考，如何解决或者合理规避他们的弊端，由此形成本单元的第三个主 题小观念“正确使用现代发明并养成良好生活习惯”。运用“小小发明家，大大 第1页共8页 科学梦”和参加区学校科技比赛的现实生活情境，引用青少年的发明创造，以及 酷炫发明中几件发明的语篇拓展，挖掘语篇中体现的青少年的科技创新精神，并 鼓励学生进行创造性思考，勇于进行新发明，由此提炼出本单元的第四个主题小 观念：“创造性思考进行新发明设计” 单元大观念：述现代发人情生活带来的影响，客观评快代发明的利 B：养正快用现代发明的好习惯：创造性思考进行新发明设计 主题大观念 小1：深入认现 小名4：创选性考 代零明人们牛活带 干现代发明的利体 进行新发明设让 出3：完成一篇题) 输出4：依 一个新发 输 lile will be clau ged by 操述述现代发明 开屣课降论 的说明展示 的坛文写作 输入1：听井记录现代 输人2：阅关于思 输入3：阅试关于互联发 输入4：青少年通过 发明时不同人生活的 的发明改想历史以 的历程 无人驶汽车的文率 及几个酷发啊介绍 t t 九上M U1 九M9U2 九上M93 Will computers be used will boo es be replaced The development of great Thc litle in vcb or mere tham book ks i nih by tb e Iner et? mode rm in ve ious fo du