第六单元（教学设计）统编版四年级语文上册

单元整体设计 单元名称 第六单元：缤纷的童年 一、单元教材分析 本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物。 二、单元教学目标 1.教学内容：四年级语文上册第六单元：缤纷的童年 2.单元知识结构：本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。 三、核心素养目标： ①文化自信：1、认识22个生字，会写32个生字。2、朗读课文，感受童年生活的快乐。3、体会词语的不同意思，学会运用。 ②语言运用：1、通过联系上下文和生活实际、以及观察体会等方法理解难懂的句子。2、能抓住身边熟悉的一个人的特点，学习用心理活动、连续动词等方法写作。 ③思维能力：通过一两件事表现这个人的特点，运用不同的描写方法把事情写具体生动抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写一个人。 ④审美创造：1、感受童年生活的快乐。2、增强写作兴趣，提高能力。 四、教学重难点： 教学难点:教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物。 教学重点：教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。 课时教学设计 课题 18、牛和鹅 课型： 新授课 课时： 第一课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1. 核心素养目标： ①文化自信：1、认识“谓、拳”等11个生字,读准多音字“吁”,会写“摸、甚”等15个字,会写“甚至、顽皮”等14个词语。 2、知道可以从哪些角度给文章作批注。 ②语言运用：正确流利有感情的朗读课文，通过对课文内容的感悟，理解课文蕴含的道理。 ③思维能力：抓住重点语句，揣摩人物的心理活动；学习从各个角度刻画人物形象的技巧。 ④审美创造：体会儿童丰富想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 思政元素：通过课文的学习，让学生感受到童年的幸福与快乐。 2.学习重点难点： 教学重点：能借助相关词句,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。能说出“直到现在,我还记着金奎叔的话”的原因。 教学难点:体会含义深刻的句子所蕴含的道理，明白要站在正确的角度看事物。 3.教学准备：课件 4.学习活动设计：（第一课时） 环节一：激发兴趣，导入新课 激发兴趣导入 教师活动： 1.谈话引入 教师: 同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅） 是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？ 2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。(板书：18 牛和鹅) 学生活动： 根据教师提问回答问题 学生：根据图片上看到的回答是牛和鹅。1.牛的体型较大，有四条腿，且侧趾退化，善于奔跑，牛的高度在一米到两米之间，长度在两米左右，皮肤上带有细毛，颜色有白色、黄色、黑色等。2. 反刍习性牛具有反刍的习性。3.牛有胃、瘤胃、网胃、瓣胃四个胃。 鹅外观特点：身体雪白色，嘴部黑色，嘴基两侧的黄斑向前伸于鼻孔下，颈部较长，在水面活动时会直伸。2、习性特点：常在蒲苇较多的大型湖泊中栖息，喜欢成对活动，雏鹅出生后会一直跟随亲鹅，直到迁往越冬地。 活动意图：通过提问来设计悬念，能引起学生的好奇心让学生积极思考。 环节二：初读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文。 2.谈一谈读完课文后的感受。 教师活动： 1.学生用自己喜欢的方式读课读准字音，读通课文。 2.要求： （学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音。 3.谈一谈课文讲了一件什么事？ 学生活动： 学生：自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。学生在小组中互相帮助纠正读音。 学生:课文记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。 活动意图：通过提问来设计悬念能引起学生的好奇心，让学生积极思考。 环节三：记忆