27 巨人的花园（教学设计）-统编版语文四年级下册

《巨人的花园》教学设计 【教学内容】 统编教材四年级下册第八单元第27课 【教学目标】 教学目标1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写丰硕、拆除、重惩等词语。2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，初步感受童话“奇妙”的特点。3.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 教学重难点:重点：感受花园景色的变化，体会巨人语言、行动、心理的变化。 难点：体会这篇童话在表达上的突出特点——多处运用对比。 【教学准备】 课件、课前预学单、课堂小练笔 【教学过程】 课前游戏，进入童话 师：课前，我们来玩一个小游戏吧！看图片猜童话，举手来玩，好不好？ 师：请你来（青蛙王子） 师：恭喜你，答对了。游戏继续（宝葫芦的秘密） 师：看来难不倒大家，难度升级，擦亮你的小眼睛。 师：（白雪公主）仅凭一个简单的事物你就能够猜出来，你一定是个爱读书的孩子。 师：（灰姑娘）灰姑娘漂亮的水晶鞋。 师：（阿拉丁神灯）就是靠着这神灯，阿拉丁收获了属于自己的幸福生活。 师：看来，同学们在课下读过这么多的童话，同学们一定是一个个小小的童话迷呢！第八单元是童话单元。今天就让我们继续在童话的世界里遨游吧！准备好了吗？上课。 一、激发想象，交流导入 1.单元页、单元导语展示。 2.师：读一读这个童话故事的名字，《巨人的花园》，这是一个奇妙的花园。（板贴“巨人的花园”） 3.提问：读完课题，你有什么疑问吗？ 预设1：巨人长什么样子呢？ 师：你对童话人物产生了疑问。 预设2：巨人的花园是什么样的呢？ 师：童话环境让你充满了兴趣。 预设3：巨人的花园里发生了什么有趣的事情呢？ 师：童话情节也吸引了你。 4.呈现巨人赶孩子们离开花园的课文插图。师：你们看，巨人来了，和他身边的孩子比一比。你有什么发现？ （1）预设：哇！巨人有一双巨大的双脚，和一个孩子一样大！ 师：是啊！巨人的一双脚和我们班同学的整个身躯一样大。想象一下，如果他走起路来，会怎么样？ 预设：他走起路来，“咚咚咚”地响。 师：声音一定特别响。他要是说起话来呢？ 预设：声音一定会震耳欲聋。 师：把人吓一跳。在你的想象中，巨人还是什么样的呢？ 预设：巨人的手也和一个同学这么大，巨人的身高有我们教学楼这样高，巨人的头发有柳条那么长，巨人的嘴可以一口吃掉十桶食物…… 师：巨人，生活中本没有，他是童话中的人物，是作家凭借丰富的想象和夸张的手法塑造出来的形象。因此，围绕巨人发生的那些事就会让我们感到异常奇妙，（板书“奇妙”）这是童话的特点。在图片中，你还看到了什么？ （2）预设：巨人向前走，孩子们四处逃窜，很害怕巨人。 师：孩子们为什么纷纷逃窜呢？巨人的花园里发生了什么？我们走进巨人的花园去看看吧。 二、初读课文，感知画面变化的“奇妙” （一）解决字词 （巨人外出时） 青草柔嫩 果子丰硕 歌声悦耳 快乐欢叫 （巨人回来后） 叱责孩子 砌了高墙 北风呼啸 冰雹疯闹 （巨人拆除围墙后） 拆除围墙 景象奇特 桃花盛开 小鸟歌唱 师：这组词是什么时候的花园？请你选择这组1-2个词语说说花园的景象。 预设1：巨人外出时，花园里青草柔嫩、果子丰硕，小鸟们的歌声悦耳，孩子们快乐欢叫：“我们在这儿多么快乐！” 预设2：巨人回来后，砌了高墙，禁止孩子们入内。春天来了，花园里仍然雪覆盖着青草，北风呼啸，冰雹疯闹。 预设3：巨人拆除围墙后，花园里桃花盛开、小鸟歌唱，孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 师：花园的三幅景象随着孩子和巨人的行为发生变化，真是奇妙！你能借助三组词语说一说这个故事吗？ 预设：巨人外出时，花园里青草柔嫩、果子丰硕，小鸟们的歌声悦耳，孩子们快乐欢叫。巨人回来后，砌了高墙，禁止孩子们入内。春天来了，花园里仍然雪覆盖着青草，北风呼啸，冰雹疯闹。巨人拆除围墙后，花园里桃花盛开、小鸟歌唱，孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 师：你说得很清楚，把词语连成句子，再把句子衔接起来，童话故事的主要内容就说清楚了。课前我们进行了预习，花园发生了怎样的变化呢？巨人又给你留下了怎样的印象呢？ （二）学习活动一：走进花园，带着问题读课文，感知花园画面变化的奇妙 1.学习提示： （1）让我们带着这些问题，快速默读课文，边读边划出关于花园的句子或段落，找出花园的几次变化。 （2）同桌交流，花园发生了怎样的变化？巨人又给你留下了怎样的印象呢？ 师：好，我们先来看花园的变化，谁来说？请你来。 师：此时的花园是可爱的花园。（可爱）孩子们被赶走之后，此时的花园变成了一片凄凉的冰天雪地。（凄凉）在小男孩的启发下，巨人拆除了围墙，又变成了那个充满生机、可爱的花园。（可爱） 师：你预习得很充分。花园在变，巨人也在变。巨人发生了怎样的变化呢？ 预设：巨人原本是自私的，后来他又后悔了，最后他跟孩子们玩，变