1 观潮 （教学设计）-统编版语文四年级上册

统编教材四年级上册第一单元 观 潮 教学目标： 1.会认“盐”“屹”“浩”等12个生字，通过联系生活、结合语境等多种方法，理解“奇观”“浩浩荡荡”等词语。 2.借助表示时间的词语和关键语句，理清课文写作顺序，提取关键信息，概括课文主要内容。 3.聚焦“潮来前”“潮来时”的景象，通过抓关键词、联系生活、联系上下文等方法，边读边想象画面，并尝试借助关键词描述画面，感受潮来前的平静、潮水时的奇特和壮观。 教学重点：感受文本描写钱塘江特别之处的方法。 教学难点：感受潮来前的平静、潮水时的奇特和壮观 教学过程： 一、勾连大任务，明确学习的任务 1.同学们，上节课，大家跟着何老师一起编写了《天天去旅游》，每个人都推荐了一个好地方。接下来，我们进入单元课文学习。我们要去浙江海宁看钱塘江大潮，去云南大理看月下美景，夕阳西下看江上的美景，跟随花牛草地悠闲，再去海上看星星。最后，根据单元课文中学到的方法，修改推介一个好地方的习作。 2.今天第一站来到的是盐官镇的钱塘江边，【PPT出示课文第一段】谁来读？ 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 （1） 什么叫奇观？（2）什么叫天下奇观？ 3.这节课，我们就一起来：观潮。读题，贴板贴。 二、初读课文，梳理大潮的“序” 1.请打开课本，自由朗读课文，读准生字新词，完成观潮初识图。 观 潮 时间：----------- 地点：------------ 观潮过程图： 潮来后 2.读完课文，你一定对观潮有了初步的印象，谁来说说？【PPT出示观潮初始图。】板贴：潮来前---潮来时----潮来后 3.你瞧，同学们这么一梳理，观潮的顺序一目了然。围绕第一句，作者依次介绍潮来前、潮来时、潮来后。 三、潮来前，感受钱塘江的“阔” 1.每年的农历8月18，很多人为了一睹钱塘江大潮的风采，专程赶来。虽然潮水还没来，但此时的钱塘江却仍有一番特别的美，你看到什么了？谁能找到读一读。 PPT出示：宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 2.此时的钱塘江有什么特别之处呢？【板贴：宽阔】 预设1：只有这么一处写钱塘江的阔吗？还有吗？ 预设2：什么叫横卧？“横卧”的钱塘江给人什么感觉？表示“阔”的词，还有吗？ 5.同学们真会读书，请你读一读这句话，表示宽阔的词可以拉长一点，你试试看。 6.你瞧，这是宽阔、平静的钱塘江。【PPT展示平静浪静的钱塘江】一起再来读读这句话！ 7.同学们读得真好！作者抓住“宽阔”，写出了此时钱塘江的特别之处，让人印象深刻。这是介绍一个地方很好的方法：抓住特别之处来介绍。 四、潮来时，提升变化中的“序” 1.午后一点左右，潮终于来了！所有人都沸腾起来了。请自由朗读第3、4自然段，完成思维导图。 2.交流。 你发现上面一排在描写什么？是呀，潮水声音的变化。 下面一排，又在描写什么呢？是呀，潮水样子的变化。 3.小结：这就是此时的钱塘江，最大的特别之处了。 4.交流声音的变化：让我们一起来听听潮声吧！ 出示PPT：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 （1）谁能读好这三句话。 （2）这里有三段潮声，请你来对应这三句话。咱们先来听一遍。 （3）请你连一连，说说理由。预设：为什么这一处是最响的？什么叫山崩地裂？你仿佛听到了怎样的潮声？咱们再来听一下山崩地裂般的潮声吧！ （4）大家同意他的排序吗？咱们请一位同学配音读，我们感受潮声的变化。 （5）伴着潮声我们一起来读一读这三句话。女生读第一句，男生读第二句，第三句齐读。 （6）读着听着，你发现潮声是怎么变化的？ （7）师小结：潮声从远处滚滚而来，由轻到重，由远及近，这样有顺序地写，特别好！【板贴：有顺序地写】这是这篇文章，我们发现的第二处“有顺序地写”了。第一处，第二处！ 4.听完潮声，潮水的样子也极富于变化。【PPT出示思维导图】上面两处写的是白线，下面两处写的是浪潮。最吸引你的是哪一处，读着读着你的脑海中浮现了怎样的画面？选一处，再与同桌交流一下。 咱们先一起来欣赏这条白线。描写白线的，有两句话。 出示：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面 （1）请被白线吸引的同学说说，读着这两句话，你浮现了怎样的画面？ （2）同样是这一处的，有要补充吗？ （3）作者描写白线，连着用了五个动词来描写它的变化，请你圈一圈。 （4）交流：什么叫“横贯”江面？“贯”在字典中的解释是：那么“横贯”的意思是？ （5）从这些