26 方帽子店（教学设计）-统编版语文三年级下册

方帽子店 一、教材分析： 《方帽子店》是统编教材三年级下册第八单元第二课，是一篇略读课文。课 文主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变，大人们明知戴着不舒 服，也依然墨守成规，反而孩子们敢于尝试，长大后，做出了不同材质、更加舒 适的帽子，有人还开了新帽子店，人们有了更多的选择，方帽子慢慢就成为了古 董。故事启发我们：时代在进步，不能因循守旧，要勇于创新，接受新事物。 本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。关于复述，第一 学段已经作过借助图片、根据提示等讲故事的练习，主要体现在课文的课后练习 题中。把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现，它指 向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述。 因此，作为本单元第二课的略读课文，更要处理好阅读理解与复述的关系。 基于这样的理念，教学时，不能面面俱到，引导学生重点关注故事中主要情节， 以及让人意想不到的内容，体会“故事”的有趣，创设情境，把更多的时间用在 练习怎样复述故事。 二、学情分析： 识字方面： 三年级孩子已具备一定的识字能力，这课要认识的“橱、改、蕉、扣、筒、 董”6个生字，借助《课堂作业本》第一题选择字音，引导找规律发现形声字等 策略轻松落实。另外还有两个多音字“嚷、溜”，通过在语境中读一读，辨一辨 等策略，来区分用法，强化字音。 归纳方面： 统编教材三下第四单元已学习借助关键词句概括一段话的大意；三下第七单 元学习了了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。那么本课可结合《课堂作业 本》第二题，把故事情节补充完整，学习将这四部分情节串联起来，就是课文的 主要内容，顺势利导，初步学习归并段意法去概括全文内容，学生们比较容易理 解。 复述方面： 本篇课文故事兴趣性强，处处有意想不到的情节，引导学生找出“意外”， 充分交流，采用适时追问、点拨等策略，对故事内容进行深入理解。特别是交流 守旧的店主人看见儿子也戴着圆帽子时，双方发生争执，此时，进行师生情境表 演复述，学生兴趣极高。 在回顾全文时，再次创设情境，如果有一天，方帽子店主人的孙子问方帽子 店的兴衰，那爷爷该怎么说呢？考虑到一部分学生对转换成第一人称讲，会有困 难，教学设计体现梯度，选取课文中最易出错的句子进行训练，再借助提示语， 配以老爷爷拐杖与老花镜等道具，复述时的代入感更强，更符合三年级学生的形 象思维特点。 三、教学目标与重难点： 1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。 2.默读课文，初步学习用归并段意法概括课文主要内容。 3.找出故事中的“意外”，学习复述这部分内容，能干的孩子挑战复述全文。 教学重难点： 找出故事中的“意外”，学习复述这部分内容，能干的孩子挑战复述全文。 四、教学准备：PPT、道具（拐杖、老花镜） 五、教学过程： 板块一：借助课堂，落实字词 1.导入：同学们，你们见过方帽子吗？今天，老师带你们去一家只卖方帽子的 店铺去看看吧！（板书：方帽子店） 2.自由读，把课文读正确，读通顺。 3.考考你，完成练习，看谁能做全对。 出示： 1.给下面句子中的加点字选择正确的读音，画上“√” 孩子们扣(kǒukòu)在头上的帽子有碗形的、香蕉(jiao qigo)形的、圆筒 (tongtong)形的…橱(chúci)窗里的方帽子早已成为古董(zhòng dǒng) 啦！谁叫卖方帽子的主人不愿意改(gigi)变呢！ 《课作》第1题稍作添加 4.显红的字就是本课要认的生字，找一找规律，用什么好办法记得又快又牢。 出示 橱窗 扣在头上 香蕉 圆筒形 (形声字)》 古董 改变 (加一加) 5.同学们都是识字高手，第一行利用形声字识记，第二行可以用加一加的办法 记住，第一关难不倒你，第二关，你能读对句子中的多音字吗？ 出示 “我要！我要！”儿子嚷嚷着。（叫嚷吵嚷） 2.儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜似的跑了。（溜走） 小结：“rang”只用于“嚷嚷”，其余都读“rng”;溜当动词时“1iū”，这里的 “一溜烟”表示速度快，读“1ù”。 板块二：梳理课文，了解大意 1.出示课文插图，图上都画着什么？（在方帽子店门口，两个扣着方帽子的大 人看着戴圆帽子的小孩，一脸惊讶。板书：大人小孩) 2.从他们一脸惊讶的表情，我们就知道一定发生了非常有趣的故事，请默读课 文，把故事情节补充完整。 出示： 默读课文，把故事情节补充完整。 1.帽子店只做方帽子，大人们只戴方帽子。 (1-6) 2.小孩子 (7~15) 3. 孩子们慢慢长大， (16-20) 4.方帽子店成为了古董。 (21 《课堂作业本》第2题 3.你能根据上面填写的故事情节，连起来说说这篇课文的主要内容吗？ 4.小结：用归并段意法就是概括课文主要内容的一个好办法。 板块三：找到“意外”，深入交流 1.故事中，