丰收的果园（教案）一年级数学上册苏教版

课 题 丰收的果园 第课时 月 日 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记：数、方位知识以及加减法计算。 使学生发展从 使学生进一步体会 理解：理解数与加减法、多与少、确定位 现实情境中发 数学与生活的联系， 置等方面知识。 现、提出问题的 教学目标 体验数学在现实情 简单运用：综合运用数、几和第几、位置 意识，培养综合 境中的应用价值，在 关系和加减法提出相应的数学问题。 应用知识解决 小组合作交流中，体 问题的意识和 复杂运用：综合运用知识解决问题。 会合作的作用。 能力。 挑战性目标 按规律填数。 教学重点 综合运用知识解决问题。 综合运用数数、几和第几、位置关系和加减法提出相应的数学问题，理解并解决相 教学难点 应的问题。 教学过程 关注差异 一、预学查异 师：同学们，你们知道一年有几个季节吗？你最喜欢哪个？为什么呢？ 接下来，请你们欣赏几张图片（果实累累、北燕南飞、满山红叶、稻 提供认知前提准备 谷飘香)，猜一猜这是哪个季节？ 和激发学习动机的 不错，是秋天。因为秋天是个收获的季节。许多水果成熟了，果园的 策略： 叔叔阿姨们把他们摘下来，我们就有新鲜的水果吃啦。今天我们去小动物 复习已学知识，为新 们的果园去看看他们丰收的情景。想不想去？（板书：丰收的果园） 知作铺垫。 二、初学适异 1、出示果园图 师：请小朋友们仔细观察这幅图，图中有哪些水果树呢？（苹果树和 梨树) 提问：苹果树和梨树一共有几棵？开始！ 不错，有9棵，你怎么知道的？ 你是数的，像他一样数出9棵的举手，有没有人是通过其他方法 知道9棵的？ 学生交流汇报（苹果树有5棵，梨树4棵，两种合起来是9棵， 即5+4-9) 不错，知道一部分和另一部分合起来要用？（加法）这里5棵和 4棵合起来用5+4算出9棵。在生活中有许多这样的问题需要我们运用学 过的知识去解决它们，同学们，有信心吗？ 2、几和第几 全面兼顾与个别指 师：小动物们正在收获果实，看它们正在迎面走来，它们是谁？从前 导相结合的策略： 往后，你能按顺序说一说吗？它们分别推的是什么车？ 提问时要选择不同 提问：果园里运苹果的车有几辆，是哪几辆？运梨的车呢？注意几和 层次的学生回答，对 第几的区别。 有困难的学生要及 学生交流汇报。 时给予指导。 运苹果的车有3辆，分别是第2辆、第4辆和第6辆。第2辆指的多 少辆？第4辆呢？第6辆呢？谁能说说几和第几的区别。 小结：几个指的一共多少，第几个是按顺序数出的那个所排的位置， 指的一个。 提问：从前往后数，小兔排第几？从后往前数，小兔排第几？ 小兔前面有几个小动物？后面有几个小动物？ 学生交流汇报。 同桌合作：你能像这样说说其他小动物吗？同桌互相说一说，将话说 完整、有条理，左边的人先说，右边的再说。开始！ 时间到，我说开始，你们抢答。（说开始，第一个举手的说一说。） 3、方位：上下前后左右 师：我们刚才说的第几个，就是那个物体排的位置在哪里，我们还学习了 哪些位置关系呢？（上下、前后、左右） 提问：谁在梨树上，谁在梨树下？树上小猴在谁的上面，在谁的下面？ 小猫的前面是谁在推车，后面一辆呢？小猫的左面是什么树，右面呢？ 比赛说位置关系。 师：果园里还有很多这样的位置关系，你会说吗？我们一共4组，比一比。 我说开始，第一个举手的说一说，讲对了你们小组得到一个苹果，看哪组 是最后的胜利家，有信心吗？ 30秒观察图，心里思考下要怎么说，开始。 时间到，坐正。注意，别人回答的时候，你要认真听，别人讲过的你不能 再讲。开始！（学生抢答） 三、研学导异 应用加、减法。 在练习的过程中，要 (1)刚才通过列加法算式，我们知道了苹果树和梨树一共有几棵？那么， 通过课件演示核对 苹果一共有几框？梨一共有几框？想一想填一填。 学生的答案，做对的 学生填写，教师巡视。 起立，并同桌进行检 学生汇报。（师：苹果一共有几框，学生汇报。） 查，针对错误进行反 师：你怎么想到的呢？（交流除了数之外，还可以用加法。学生说图 馈，教师要根据不同 意，小兔运了3框，小猫运了3框，小熊运了3框，一共有9框。) 的错误类型给予指 怎么列式？（学生回答，教师板书：3+3+3=9） 导和纠正。 追问：这里为什么用加法？这样的算式叫做？怎么算出9的？ (2)引导：看图（手指相应位置），你能根据小鸟鸟只数，提一个加法问 题吗？ 学生根据图出题目。（树上有4只鸟，又飞来3只，一共有多少只？） 会列式吗？开始。 学生汇报算式，教师板书。 这个算式表示的什么含义？ 把书上3句话填完整，开始。 追问：看这里的梨树，你能出一个什么样的题目呢？ 学生根据图出题目。（左边有1棵梨树，右边有3棵梨树，一共有几 棵梨树？) 学生列算式、汇报，说算式的含义。 追问：为什么这两道都用加法呢？ 指名回答。（知道一部分和另