1.2化学是一门以实验为基础的科学同步练习---2023-2024学年九年级化学人教版上册

第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学同步练习 一、单选题 1．法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下表列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（ ） 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？ 主要成分是烛油蒸气。 B 火焰为什么向上？ 热气流上升，形成对流。 C 火焰明亮的原因是什么？ 与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度。 D 火焰不同部位温度高低如何比较？ 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点。 2 聪聪同学在化学课上提出，可用燃着的木条来检验人呼出的气体中氧气含量的多少，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ） A. 建立假设 B.收集证据 C. 设计实验 D. 得出结论 3.将两根燃着的木条分别同时插入盛有空气和呼出气体的集气瓶中,下列说法错误的(　　) A.该实验是为了探究两种气体中氧气含量的不同 B.实验所用木条的粗细长短应该相同 C.实验中空气中的木条正常燃烧,呼出气体中的木条较快熄灭 D.该实验的结论是呼出气体中二氧化碳含量更多 4下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（ ） A. 证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 B. 判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不能被人体吸收 C. 证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结成水珠 D. 证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺 5．小明指着厨房桌面上的一小块白色固体，问：“妈妈这是什么？”妈妈说：“可能是小石子，也可能是蜡块。”爸爸说：“把它放到水中，若沉下去是小石子，若漂浮着是蜡块。”妈妈和爸爸的说法分别属于科学探究过程中的（　　） A．猜想和设计实验 B．设计实验和获得结论 C．猜想与反思评价 D．猜想与进行实验 6．在对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验中，下列说法正确的是 A．证明空气中氧气的含量比呼出的气体中高的证据是木条在空气中燃烧时间更长 B．对着玻璃片哈气，玻璃片上出现水雾，说明空气中含有水蒸气 C．燃着的木条在呼出的气体中先熄灭，说明呼出气体中二氧化碳含量较高 D．盛有空气的集气瓶中的石灰水没变浑浊，说明空气中没有二氧化碳 7．蜡烛的主要成分是石蜡，刚熄灭时，烛芯会冒出一缕白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，如图所示，此白烟可能是（　　） A．石蜡的固体小颗粒 B．水蒸气 C．二氧化碳 D．氮气 8．在擦玻璃时，人们时常向玻璃上哈气，再擦会更干净，这说明人体呼出的气体中含有较多的（　　）。 A．二氧化碳　 　B．氮气　　 C．水蒸气　 　D．氧气 9．维生素C能够使淀粉-碘溶液褪色。常温下，利用如图实验测定苹果汁和橙汁中维生素C量的相对多少，要得出正确结论，实验过程中不需要控制的条件是 A．胶头滴管每次吸取果汁的体积 B．胶头滴管滴出的每滴果汁的体积 C．烧杯中淀粉-碘溶液的浓度 D．烧杯中淀粉-碘溶液的体积 10．在“蜡烛及其燃烧的探究”实验中,同学们所记录的实验现象错误的是（　　） A．用小刀切下一小块石蜡放入水中,石蜡浮在水面上 B．燃烧的蜡烛,最内层火焰最暗,最外层火焰最明亮 C．蜡烛燃烧产生黄色火焰,放热,生成二氧化碳和水 D．用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟,蜡烛重新燃烧 二、填空题 1．为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序出现混乱，现编号如下： （1）需解决的内容：该无色气体是二氧化碳吗？ （2）将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭。 （3）该气体是二氧化碳。 （4）将澄清石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。 （5）能使燃着的木条熄灭的气体不是只有二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是 （填序号，下同）；属于收集证据的是 ；属于获得结论的是 ；属于反思评价的是 。 2．化学是一门以 为基础的科学。学习化学的一个重要途径是 ，通过实验以及对实验现象的 、 和 等，可以 ，学习 的方法并获得新的化学知识。 3．下图是学生“对蜡烛及其燃烧的探究”实验操作的示意图，请回答有关问题。    如图A所示，将一根火柴梗平放入火焰中，约1秒后取出观察，该实验的目的是