2.4 有理数的加法 说课课件 2023-2024学年鲁教版六年级数学上册

课题：有理数的加法 说课过程 。教材分析 。教法分析 ●学法指导 。教学过程 ●板书设计 教材分析 (1)教材的地位和作用： 《有理数的加法》是鲁教版初中数学公年级上册 第二单元的内容，它是有理数运算的一个非常重要的 内容，它建立在小学运算的基础上，但与其又有很大 的区别。它是学习有理数运算的基础，也是今后学习 实数运算，代数运算，解方程以及函数的基础。 (2)教学日标 从教材的特点和初一学生的认知水平出发我设计如下教学目标： (一)知识与技能： 1、经历探索有理数加法法则的过程，体会分类和归纳的思想方法。 2、理解有理数加法的法则并能熟练运用。 (二)过程与方法： 利用绝对值把有理数的加法运算化归为小学算术的加减运算，体现化归的思 想，以及适度加强法则的形成过程，着重培养学生“观察、猜想、验证、归 纳、运用”等综合能力。 (三)情感与态度： 通过联系实际自主探究、自主观察、分类归纳有理数加法法则，能够体会到 数学的应用价值，在合作学习中增强与他人的合作。 (3)教学重、难点 本节课的重点是：有理数加法法则的理解与运用。 难点是：异号两数相加的加法法则的理解和应用。 、教法分析 ,本节课我是通过翻转课堂形式完成： 采用启发式--变被动学习为主动学习 直观动态演示-突破学习难点 从特殊到一般-促进认知体系的建构 形成性学习--培养观察、归纳思维能力 发现法学习---在新知识的获得中体验成功 三、学法指导 ·课前 1、自主预习---查找困惑， 2、利用微课仔细观察客观实例--获得客观感 性认识 ·课中： ·1、深入分析感性认识-归纳升华理性结论 ·2、积极参与学习过程--获得能力情感熏陶 四、教学过程 为了顺利完成教学目标，我主要设计了以下三 个教学活动： (一)自主预习 (二)展示交流 (三)反馈拓展 自主预习： (一)创设情境：回顾用正负数表示数量的实际 例子 在知识竞赛中，如果把答对一题加1分，答错 一 题扣1分，不回答得0分.若小红答对一题，答错 一题；小明答对一题，答错一题。则它们各自得多 少分，可以怎样表示？ 如何进行类似的有理数的加法运算？ 设计意图：让学生感受到在实际问题中做加法运算的数可 能超出正数的范围，体会学习有理数加法的必要性，激发 学生探究新知的兴趣. (二)、学生自主学习，完成预习题： 1.如果是小明在比赛中上半场答对5题，下半场答对3题，那么 他得分是多少呢？算式应该怎么列？若小红上半场答错2题，下 半场答错4题，那么她得分是多少呢？又如何列出算式？ 思考：他们在这场比赛中还可能出现其他的什么情况？ 你能列出算式吗？ 提出以上开放性的问题，学生自学课本，查找困惑，通过微 课的帮助学生可以把两个有理数相加归纳为这三种情况： ①同号两数相加 ②异号两数相加 一个数同零相加 设计意图：再次创设知识竞赛情境，一方面与引题相呼应，联系 密切，另一方面让学生在此情境中感受到有理数相加的几种不同 情形，并能将它分类，渗透分类讨论思想.估计学生能顺利地得 到(+)十(+)，(+)十（一），（一）十（十），（一） 十（一），0十（十），0十（一），并尝试总结出法则。