第三单元（教学设计）统编版语文三年级上册

单元整体设计 单元名称 第三单元 一、单元教材分析： 本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。由《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。目的是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象，培养想象的能力。 二、单元教学目标： 1.教学内容：三年级语文上册第三单元：童话 2.单元知识结构： 本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。由《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。目的是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象，培养想象的能力。 本次园地主要是交流童话的特点；认识带有口字旁的字表示的意义不同；认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。 三、核心素养目标： ①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。感受课文中丰富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境，感受祖国文字的优美。 ②语言运用：让学生发挥想象，运用所学方法，写作并修改习作。学会讲故事、演故事、编写童话故事。展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。 ③思维能力：抓住动作和语言的语句，感受人物的遇事冷静、机智的品质和精神。 发挥想象，根据例词写童话。感受童话故事的奇妙。 ④审美创造：感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。抓住动作和语言的语句，感受人物的遇事冷静、机智的品质和精神。 四、教学重难点： 1.学会讲故事、演故事、编写童话故事。 2.展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。 课时教学设计 课题 8、卖火柴的小女孩 课型：新授 课时：第一课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1.核心素养目标： ①文化自信：说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。 ②语言运用：认识“旧、饿”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。 ③思维能力：了解作者采用的虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。 受童话的语言美、思想美、意境美。 ④审美创造：把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。 思政元素：学生自尊自重，自信自强，尊重他人 2. 学习重点难点： 把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。了解作者采用的虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。 3.教学准备：PPT 4.学习活动设计： 环节一：联系实际，故事导入。 1.播放音乐《往事》），引出童话 2.作者简介 教师活动： 1.（课件出示《卖火柴的小女孩》连环画，播放音乐《往事》）这就是我们今天要学习的童话——《卖火柴的小女孩》。（板书课题） 2.这篇童话是谁写的?（安徒生）（出示课件1：作者简介） 3.安徒生写这篇童话的目的是什么呢?同学们学完课文后就明白了。 学生活动： 1、学生根据图片，对比自己的生活实际，引出童话故事《卖火柴的小女孩》 2.检查预习情况，学生汇报作者介绍 3、学生打开课本，自由阅读。 活动意图： 联系实际，创设情境，出示的音画渲染与教师声情并茂的导课为学生创设了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，为本课的教学作了精彩的铺垫，同时使学生对安徒生也有所了解。 环节二：初读课文，整体感知。 1.学习生字、生词。 2.初读课文，整体感知。 教师活动： 1.自由读课文，在读的同时，标注生字、生词，感知课文的大概内容。 2.出示本课生字组成的词语，检查预习情况。出示课件2、3： （第一组含有会写字和“词语表”中的词语，第二组含有会认字）： 3.出示课件4：快速读课文，用自己的话简单概括课文主要讲了一个怎样的故事。 4.出示课件5：按故事情节的变化把课文分成三部分，概括每部分的主要内容。 学生活动： 学生自由朗读课文，圈画出本课生字新词。 同桌互读，课件上的词语。小老师教读，齐读。 3.同桌合作：思考用一句话概括课文主要内容。 4、小组合作学习：给课文划分段落。并交流每一段主要讲了什么？ 活动意图： 学习生字、生词，为学习课文打基础。通过初读课文，拉近了学生与课文之间的距离，从而使学生整体感知课文。 环节三：学习课文，感受残酷和悲惨。 1.学习首段，感受残酷。 2.略学尾段，感受悲惨。 教师活动： 1.了解大意，