第六单元（教学设计）-统编版语文三年级上册

单元整体设计 单元名称 第六单元 1、 单元教材分析： 本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。 二、单元教学目标： 1.教学内容：三年级语文上册第六单元：家乡 2.单元知识结构： 本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。 三、核心素养目标： ①文化自信：掌握本单元要求会认会写的字 ②语言运用：正确流利有感情地朗读课文，学会借助关键句理解一段话的意思。积累字词，并掌握字词的基本运用，学会分辨字和词。 ③思维能力：引导学生把观察想象与课文视频图片相结合，让学生在阅读中理解课文内容感受祖国大好河山，并积累好词好句。 ④审美创造：激发学生感悟我国大好河山的壮美。带领学生品景悟情，激发学生的学习兴趣。 四、教学重难点： 1.借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。 2.学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下写作。 单元主备人： 课时教学设计 课题 17《古诗三首》 课型：新授课 课时：第一课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1.核心素养目标： ①文化自信：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 ②语言运用：认识7个字。会写13个字。 ③思维能力：有感情的朗读故事，了解诗句的主要意思。 ④审美创造：把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。 思政元素：学生讲文明、讲礼貌，孝敬父母，尊老爱幼。 2. 学习重点难点： 感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 3.教学准备：PPT 4.学习活动设计： 环节一：回忆诗人，导入新课 1、同学们，你们了解李白吗？谁来介绍一下他？谁来背背他写的诗？ 2、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题） 教师活动： 1、教师范读，学生自由体验。 2、生练习读，整体体验，力求读出感情。 学生活动： 1、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。 2、学生读诗句，个人读，集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。 活动意图： 联系实际，创设情境，出示的音画渲染与教师声情并茂的导课为学生创设了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，为本课的教学作了精彩的铺垫，同时使学生对古诗三首也有所了解。 环节二：读通诗句，了解诗意。 1.学习生字、生词。 2.初读课文，整体感知。 教师活动： 1、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！ 2、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？ 学生活动： 1、教师引导大家说说诗意。？ 2、练习生字“断、楚、至、孤、帆”。 活动意图： 学习生字、生词，为学习课文打基础。通过初读课文，拉近了学生与课文之间的距离，从而使学生整体感知课文。 环节三：诵读全诗，感悟诗情。 1.教师范读。 2.学生朗读。 教师活动： 1.播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。 2.自己练习朗读，做到读正确、读流利。 3.同位互相检查，相互评议。 学生活动： 1、自学古诗，小组交流： 2、读准字音，读出节奏。 3、借助插图、注释、字典理解古诗的大意。 4、小组合作学习：交流难理解的字句。 活动意图：通过精读古诗三首，学生能更深刻地体会到古诗中所表达的情感以及诗人当时身临其境的感觉。通过反复通读古诗使学生真切地体会到故事中所表达的意境，同时设置悬念激发学生学习的兴趣。 5.作业设计： 基础作业：书写本课的生字 巩固作业：完成同步练册 提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目 6.板书设计： 17、古诗三首 望天门山 三险水涌 帆来日出 课时教学设计 课题 17《古诗三首》 课型：新授课 课时：第二课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1.核心素养目标： ①文化自信：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感