1.1 长度和时间的测量（第二课时）课件 -2022-2023学年人教版物理八年级上册

长度和时间的测量 （第二课时） 人教版-物理-八年级上册 1 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 【星际穿越】米勒星球的时间流逝对应地球时间流逝的可视化展示 引出时间的差异化 2 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 一、时间的测量 常见单位： 国际单位: 时间的单位有哪些 时（h） 分（min）等 秒（s） 1h = 60min，1min = 60s 换算关系： 一天、一月、一年作为时间单位 “光年”它是不是时间单位 长度单位 光年：光在真空中沿直线传播 1年所经过的距离 3 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 时间的测量工具(古代） 日晷 沙漏 漏刻 4 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 时间的测量工具(现代） 电子手表 机械停表 石英钟 电子停表 实验室常用 5 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 启动、暂停键 归零键 机械停表的使用 6 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 启动、暂停、归零 机械停表的使用 7 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 读数 = 小盘分钟数 + 大盘秒数 秒针转动一圈： 停表的读数 分针转动一格 60s t = 5min20s 8 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 大表盘有两组数据： 0~30 31~60 秒针转一圈: 30s 分针指前半分钟 秒针读0-30以内的数值 分针指后半分钟 秒针读30-60之间的数值 读数 = 小盘分钟数 + 大盘秒数 停表的读数 9 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 10 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 如图所示，停表的示数为 。 t=4min44.2s =4×60s+44.2s =284.2s 284.2 读数 = 小盘分钟数 + 大盘秒数 练习读数 11 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 测量值与真实值之间的差异 误差： 长度 时间 体积 测量工具、测量方法、测量人 误差的来源： 估读位 与真实值之间存在差异，不可避免 12 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 ①选用精度高的测量工具 减小误差的方法： 无论使用多精密的测量工具，误差始终是不可避免的， 只能尽可能减小，不能消除 分度值：1mm 分度值：1cm 误差小 误差大 精度越高 → 误差越小 13 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 ②改进测量方法 减小误差的方法： 测硬币直径 （总厚度除以张数） 测一张纸的厚度 14 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 ③多次测量求平均值 一次测量——误差较大 多次测量求平均值——误差较小 减小误差的方法： 15 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 误差与错误的区别： 误差 不可能避免 只能减小 ≠ 错误 不应该发生的 可以避免 （测量值与真实值之间的差异） 由测量工具、测量方法的限制 测量人估读值不同而引起的 在测量时不遵守测量仪器的使用规则 或读数不正确造成的 16 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 用刻度尺测量物理课本的长度，以下哪个是产生误差的原因？ A.刻度尺没有跟课本的长边平行 B.刻度尺没有紧贴课本 C.读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确 D.观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直 随堂练习 17 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 有五位同学轮流用同一把刻度尺先后测量同一物体的长度，他们测量的结果分别是：18.23cm、18.65cm、18.24cm、18.25cm、18.22cm。该物体长度的平均值是 A.18.318cm B.18.32cm C.18.235cm D.18.24cm 随堂练习 18 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 课 堂 小 结 一、时间的测量 什么是误差 造成误差的原因 误差和错误的区别 减小误差的方法 实验室测量工具：停表 国际单位：秒（s） 使用 读数 二、误差 19 中学物理 PHYSICS 长度和时间的测量 为何有如此大的时间差距？其实引发这种情况的罪魁祸首其实就是黑洞，由于米勒行星处于黑洞的强引力场中，时间在强引力场下会产生膨胀效应，这就是爱因斯坦的广义相对论。爱因斯坦认为，大质量物体会使周围时空发生扭曲现象，扭曲的曲率越大，时间流逝速度就越慢。因为时空具有相对性，宇宙中并没有绝对统一的时间流速，在不同引力场范围中，时间流逝也各不相同，米勒星球就是太过靠近黑洞公转，从而产生了一小时与七年的巨大差异，所以主角一行人在米勒星球上仅仅停留了三个小时，飞船上的黑人兄弟却已经过去了23年。事实上，相对论中的时间