第2单元专题卷02 诗歌鉴赏与阅读理解-【同步夯实基础】2023-2024学年三年级上册语文单元专题卷（统编版）

语文部编版3年级上册 试卷第1页，共1页 1 / 2 语文部编版3年级上册第2单元专题卷 专题02 诗歌鉴赏与阅读理解 第一部分 诗歌鉴赏 一、课内古诗阅读。 赠刘景文 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 1．这首诗的作者是______代__________。 2．解释下列字词的意思。 擎：_____________ 傲霜：____________ 3．诗的前两句写景，抓住_________、__________描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花_______________的形象。 4．上联描写残秋景象，诗人要表达什么情意？联系全诗看，写荷、菊的作用是什么？ ___________________________________________________________________ 5．这首诗告诉我们的人生哲理是：______________________________________。 二、阅读古诗，完成练习。 夜书所见 ， 。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 6．将古诗《夜书所见》补充完整。 7．联系上下文，解释下列词语的意思。 见：__________________ 客情：__________________ 8．《夜书所见》这首诗的作者是_______（朝代）诗人______（人名），诗的前两句写作者的______之情，后两句抒发了诗人______________的情感。 9．诗中，诗人听到的是“________”，看到的是“________”，想到的是“________”。（填序号） A．篱落一灯明　　B．梧叶送寒声　　C．儿童挑促织 10．下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“寒”既有秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。（ ） （2）“客”在这里指诗人自己，“客情”是指作客他乡时，受到礼遇的友情。（ ） （3）挑促织的儿童一定是快乐的，与诗人此时的心情一样。（ ） （4）挑促织的儿童玩得快乐，勾起了诗人对家乡的回忆与思念，与诗人的心情形成鲜明的对照。（ ） （5）“一灯明”反衬出诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡的思念之情。（ ） 11．这首诗表达了诗人________的思想感情。 12．这首诗描写的是______（季节）诗人的所见所想。 13．借助注释，我知道“夜书所见”中的“书”的意思是_________，诗中主要描写了_________、_________、_________等。 14．品读前两句，想象诗句描绘的画面，然后用生动的语言描绘出来。 ___________________________________________________________________ 15．下面对于古诗内容的理解中，说法有误的一项是（    ） A．古诗前两句中的一“送”一“动”，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪，似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中。 B．后两句由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，描绘了一幅欢快而有趣的生活图片，孩子的天真幸福烘托出诗人此时的愉悦之情。 C．诗中的“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有诗人漂泊天涯心神凄凉孤独的意思。 D．动词“挑”字用得很精妙，它生动地表现出儿童们屏息观察、精挑细翻，以及发现蟋蟀时的惊喜兴奋之情。 三、阅读古诗，完成练习。 山行 ，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 。 16．将诗句补充完整。 17．这首诗的作者是________代的________。全诗描写的是________（季节）的景色，从________、________两种景物中可以看出来。 18．理解字的意思。 （1）“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但结合图片和生活实际可知，它在诗句中是指山间小路________________的样子。 （2）结合教材中的注释，可知“生”的意思是（ ），形象地表现出了白云升腾的样子。 A．产生，生出　　B．具有生命活力　　C．生长 19．下列对本诗的理解不正确的一项是（　　） A．前两句写的是诗人看到的山中景致 B．后两句写的是诗人停车欣赏的原因 C．这首诗描绘了一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对秋天美丽景色的赞美 D．这首诗写出了诗人浓烈的思乡之情 20．这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？ ___________________________________________________________________ 21．诗人笔下的山林景色图，都写到了