第1单元专题卷02 阅读理解-【同步夯实基础】2023-2024学年五年级上册语文单元专题卷（统编版）

语文部编版5年级上册 试卷第1页，共1页 1 / 2 语文部编版5年级上册第1单元专题卷 专题02阅读理解 一、语言赏析。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 1．这句话先从整体写了白鹭的________和________，再从局部描写了白鹭的________和_________，表达了作者对白鹭的___________之情。 2．用一个词语来概括画“ ”的部分，最恰当的是哪一项（   ） A．不素不黛 B．恰到好处 C．配合精巧 D．恰如其分 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香的。 3．“香飘十里”“浸”形象地描写出桂花盛开时香气非常________。 4．从“没有不”这三个字来看，这是一个（ ），这句话中作者使用这种句式，强调了（ ）。 A．陈述句    B．双重否定句    C．肯定句    D．桂花香给人的感受    E．桂花多 5．用“没有不”仿写一句话。________________________________________________ 二、课内精彩阅读。 ①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 6．“嗜好”的意思是“特殊爱好”，白鹭的“嗜好”是___________。 7．“嵌在玻璃框里的画”是怎样的？用“ ”在文中画出来。 8．段落①和段落②分别是两幅优美的图画：________图和_______图。 9．白鹭的生活习性在作者笔下成了优美的图画，表达了作者对白鹭的_________。 三、理解句意，完成下列练习。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 10．文段主要抓住白鹭的_______来写。而对于白鹭的色素如何配合，身段的大小如何，作者并没有进行具体的描述，只是写出感觉到“_______”。 11．为了表现白鹭形象的适宜，作者选用_______、_______和 _______来进行比较，目的是用相近的鸟来衬托白鹭美在适宜。 112．下面的句子与例句写作手法相同吗？相同打“√”，不同打“×”。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（ ） 四、读句子，完成练习。 我们姐弟几个都很高兴，买种口翻地口播种口浇水口没过几个月，居然收获了。 13．在“口”中加上恰当的标点符号。 14．联系上文可知，加点词“居然”的意思是__________，突出了“我们”看到花生收获后的____________之情。 五、阅读。 落花生（节选） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辩  分辨）出来它有没有果实，（必需  必须）挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 15．用“——”画出选段括号里使用正确的词语。 16．选段主要写了一家人____________的情景。结合课文内容可知，姐姐、哥哥和“我”分别从花生的________、________、________这三个方面来发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的___________________。 17．父亲在谈论花生的时候，将花生与桃子、石榴、苹果进行了_________，揭示了花生____________________________的品格。 18．下列名言中与画线句子意思相同的一项是（    ） A．人生价值的大小是按人们对社会贡献的大小来衡量的。 B．生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 C．一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 D．生活是一种绵延不绝的渴望，渴望不断上升，变得更伟大而高贵。 六、阅读课内文段，完成练习。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都