第3单元专题卷02 诗歌鉴赏与阅读理解-【同步夯实基础】2023-2024学年六年级上册语文单元专题卷（统编版）

语文部编版6年级上册 试卷第1页，共1页 1 / 2 语文部编版6年级上册第3单元专题卷 专题02 诗歌鉴赏与阅读理解 一、回顾《春日》这首古诗完成练习。 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 ， 。 1．将古诗补充完整，再回答问题。 2．这首诗的作者是_________代诗人_________，诗表面描绘了_________（季节）的美丽景色，实则是一首_________（咏史 哲理）诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。 3．选择下列词语的意思。（填序号） 胜日：（ ）    寻芳：（ ）    光景：（ ）     等闲：（ ） A．平常，轻易。 B．游春，踏青。 C．风光景物。 D．天气晴朗的好日子。 4．与本诗中“等闲”的意思相同的一项是（     ） A．红军不怕远征难，万水千山只等闲。 B．莫等闲，白了少年头，空悲切。 5．下面不是描写春天景色的一项是（ ） A．等闲识得东风面，万紫千红总是春 B．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 6．第一句诗中，“胜日”点明_________；“泗水滨”点明_________；“寻芳”，即寻觅美好的春景，点明了__________________。 7．读到朱熹的“_________，___________”时，我的脑海中浮现出了春天的美丽景象。 8．读完这首诗的后两句，你看到了怎样的画面？写一写。 二、带着阅读任务，完成练习。 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 9．选文写的是老师__________的内容。课文中还有一个关于老师____________的情节。 10．读了选文，你能完成的阅读任务是了解（ ） A．竹节人的制作方法 B．玩竹节人的乐趣 C．竹节人的玩法 D．老师的故事 11．选文中画“ ”的句子运用了__________、_________描写，刻画了一个活脱脱的“老顽童”形象，展示了老师的____________。 12．根据选文内容，梳理竹节人被没收后，“我”的心理变化过程。 下课后，看同学们玩竹节人，________——溜到办公室窗户下，没有看到竹节人，_______——看到老师玩竹节人后，_________。 13．下列说法中，不是“我们”的“那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”的原因是（ ） A．“我们”做的竹节人老师很喜欢，还玩得很专注，这让“我们”感到高兴和满足。 B．“我们”觉得竹节人有了存在的价值，特别开心，就不再怨恨和沮丧了。 C．竹节人肯定是要不回来了，再怨恨和沮丧也没用。 D．“我们”和老师都喜欢玩竹节人，这是多么令人高兴的事情，哪里还有怨恨和沮丧呢？ 14．请结合全文，写出下面关于老师的故事的过程。 起因：_________________________________________。 经过：_________________________________________。 结果：_________________________________________。 三、课内阅读训练。 ①从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 ②哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是（      ）生物生存的温度，一般应在一50~150°C之间；二是（     ）的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是（      ）成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有