7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读课件48张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

必修下册第三单元 1 2 3 4 目标 逐层阅读，在对文本内容进行分析的基础上把握文章主题与思想内涵。 学习 感受文本的语言张力，感受语言的逻辑思维之美，提高语言表达能力。 感受屠呦呦、加来道雄在探求真理中所表现的人格魅力及精神品质。 学习追求实证的科学精神，激发求知欲、探索欲，培养良好的性格品质。 重点 学习 难点 学习 在对文本内容进行分析的基础上把握文章的主题与思想内涵。 探讨文本表现的思想内涵，感受文本的语言张力与语言逻辑思维之美，提高语言表达能力。 与学法 教法 课时数 学习 小组合作探究法，比较法，读写结合法，讨论法 3课时 过程 教学 第一课时 情境导入 本文部分内容就是根据屠呦呦接受拉斯克奖时的演讲改编而成的，下面我们共同来学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》。 国际医学大奖——美国拉斯克奖9月23日将其2011年临床研究奖授予中国中医科学院终身研究员屠呦呦，屠呦呦是著名药学家，也是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家，是中国医学界迄今为止获得的最高奖项，也是中医药成果获得的最高奖项。 活动一：预习效果检测 一、了解作者 屠呦呦，1930年12月30日生，药学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。 2011年9月，获得被誉为诺贝尔奖“风向标”的拉斯克奖。2015年10月，因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学或医学奖。2016年2月14日，荣获2015年度感动中国人物。2016年4月21日，入选《时代周刊》公布的2016年度“全球最具影响力人物”。2017年1月2日，被授予2016年度国家最高科学技术奖，这是国家最高科学技术奖首次授予女性科学家。 学习活动 以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。(中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平评) 屠呦呦的研发对人类的生命健康贡献突出。她的研究跟所有其他科研成果都不同，为科研人员打开了一扇崭新的窗户。(诺贝尔生理学或医学奖评委让·安德森评价) 人物评价 以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。(中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平评) 春草鹿呦呦:青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。(感动中国颁奖) 二、辨析字音 2.疟疾 俗称打摆子，中医称“正疟”、温疟。是一种以周期性寒战和高热为主要症状的严重疾病，通过受感染的蚊虫叮咬传播给人。于夏秋季发病较多，在热带及亚热带地区一年四季都可以发病，并且容易流行。 三、知识链接 1.青蒿素 青蒿素（Artemisinin）是一种有机化合物，分子式为C15H22O5，青蒿素是治疗疟疾耐药性效果最好的药物，也是当下治疗疟疾的最有效最重要手段。 活动二：解读文章内容 1. 结合文本概括青蒿素的发展历程，并从文中找出每个阶段中你认为能够表现其艰难的关键词或关键句，并加以说明。 一、初读，整体感知文本内容 发现青蒿素的抗疟性——从分子到药物——普及和传播——超越青蒿素 2000种中草药、640种具有抗疟效应的成分、200种中药、380余种成分。 数字背后反映出研究工作的繁复，揭示了青蒿素研究工作的艰难。 历程 关键词 理由 以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。(中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平评) 关键句2：在“文化大革命”期间，我们很难对新药进行临床试验。为了帮助疟疾病人，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一个尝试青蒿提取物，确认其对人安全无毒。 理由：研究环境恶劣，但仍排除万难们进行了丰富的临床试验。 关键句1：为了寻求答案，我们查找了大量的文献。唯一提到青蒿减轻疟疾症状的记录，出现在葛洪所著的《肘后备急方》，里面写道：又方,青蒿一握,以水二升渍，绞取汁，尽服之。 理由：中国古代文献资料浩如烟海，而句子中又用了唯一这个词，可见研究之艰难。 关键句3：在中国科学院生物物理研究所的帮助下，我们确定了青蒿素的结构，1977年在《科学通报》发表，并迅速被《化学文摘》所收录。然而，当时的大环境不允许我们发表任何论文，除了少数几篇中文文章。 理由：这句话反映出青蒿素在传播过程中遇到的艰难。 关键句4：由于化学稳定性的考量，有机化学家们起初不认为双氢青蒿素，一类青蒿素的衍生物，是好的药物。 理由：创新研究遭遇到否定危机。 2.结合文