4.2 怎样实现创新设计 说课稿-2022-2023学年高中通用技术地质版（2019）必修《技术与设计1 》

4.2怎样实现创新设计说课稿 黎平一中 吴家贵 说教材： 1.本节内容是地质版教材第四章第二节内容，怎样实现创新设计，属于设计一般过程里面第二个环节创意构思的内容。这一节介绍什么是创新设计，创新思维的特点以及创新思维的类型。在设计过程中摄于设计阶段的重要内容。涉及的学科核心素养有技术意识、工程思维、物化能力等。 2.说教学目标： 在充分理解教材的基础上我确定一下教学目标： （1）知道创新设计的含义，能结合案例说明创新思维的特征。 （2）理解创新设计的类型，并能结合案例分析加以说明。 （3）掌握实施创新设计的方法，形成亲近技术的情感。 3.说教学重难点： 由于学生在创新设计的认识和实践不足，在理解创新设计类型有点困难我把它确定为教学重点；在产品的需求和设计定位，选用合适的创新设计类型，开展创意构思方面训练有限，可能影响后期的实践活动，我把它作为教学的难点。 说学情： 通过前面理论的学习，介绍了技术和设计，以及设计一般过程，也做了选择课题的实践，学生对创新设计有了基础的认识，但理解能力有所欠缺，应用能力不足， 5. 说教法： 基于学生为主体，教师为主导，学科核心素养和三全育人的教学理念下，我采取了自主学习法、多媒体教学法、思考讨论法、设问法等教学方法。 6. 说教学过程： 导入：中国速度宣传片，进行三全育人教学，教师板书当课内容。 复习：设计的一般过程：发现与明确问题→创意构思→制定设计方案→制作模型和原型→测试评估优化→编写技术产品说明书，进行大单元整体教学，教师引导让学生有系统的认知。 展示：当前内容所在知识模块，进行模块化教学 第四章 放飞创意构思 产品概念设计 怎样实现创新设计 收集创意的方法 创意的表达 引入新课： 展示板书： 第2节 怎样实现创新设计 一、创新思维的特征 二、创新设计的类型 提出问题：什么是创新设计，进行设问法教学，有利于学生有目的学习。 引导学生自己回答：创新设计是指利用已有科学知识和技术手段创造性地解决某种问题的设计活动。 点出创新设计的本质：创造性地解决问题。本质学习，有利于深入认识。 用液晶电视机创新设计案例进行分析，案例教学法，让知识和实践相结合，有利于消化知识。 用身边自己创新设计，激励学生，让学生感觉到创新设计就在身边，很容易实现，激励式教学，让学生更有信心学习。 案例是：电动助力车脚蹬改装设计 提问：在设计实践中，为什么有的人只会因循守旧，照搬照抄，而有的人则能脱颖而出，取得创造性的成果呢? 学生自主学习，引导回答：这是因为后者运用了创新思维（进行创新设计）。 展示：创新思维有什么特征： 1、开放性 2、多面性 3、独创性 自主学习时间，采用自主学习法，体现学生是学习的主体。 请大家有用5分钟左右的时间自主学习： 通过吸尘器的创新设计案例理解创新思维的开放性、多面性和独创性。 思考：刚才的电动助力车改装设计主要体现了哪些特性？（提问法） 教师引导或学生自己回答：开放性或和多面性，或其他 教师讲授创新思维的特征（讲授法，作为传统方法，介绍知识，引导学生形成系统化知识体系） 提问：怎样实现创新设计呢？用提问法进入重点内容学习，创新设计的类型 自主学习时间： 请大家再自主学习（5分钟左右），认识四种创新设计类型： 原理创新、结构创新、外观创新、人机交互创新 并判断下列产品体现哪种创新设计类型。 有氢燃料电池汽车、高压锅、电纸书、透明显示器、ai音箱 互动式教学：叫学生起立或自告奋勇尝试对上述案例做判断，然后教师做适当的讨论和分析，引导学生明白各类型适用范围不同，难度不一样。 教师讲解创新设计类型 同时说明，上述四种类型的创新设计有时是独立的，有时是结合在一起的，有利于实践活动的实施。 小结：（整体把握，形成系统知识） 第二 节 怎样实现创新设计 创新设计是指利用已有科学知识和技术手段创造性地解决某种问题的设计活动。 创新设计的特点： 开放性 、多向性、 独特性 创新设计的类型： 原理创新、结构创新、外观创新、人机交互方式创新 巩固练习（出于减轻学生作业负担的考虑，一般练习均安排课内完成。趁热打铁，进一步掌握知识，实现教育与生产劳动和社会实践现结合的教育方针。） 调查研究 在日常生活中或网络上找一件具有创新设计的物品，思考它采用了哪种创新设计，与同学们分享。 出示：改良圆珠笔设计、创意笔筒、折叠屏手机等（都是身边案例，体现亲近技术情感，提高技术素养） 上课结束，下课起立老师再见。 $$