第一单元100以内的加法和减法（三）（单元解读）-【上好课】二年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版

第一单元 100以内的加法和减法（三） 单元解读 一、链接课标 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程内容”的“第一学段”中提出：“经历简单的数的抽象过程，认识万以内的数，能进行简单的整数四则运算，形成初步的数感、符号意识和运算能力”“能在教师的指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学知识和方法解决问题”“在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的基本方法”“感受数学在生活中的应用，形成初步的数感和应用意识”。 同时新课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验（简称“四基”） 的获得与发展，发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力（简称“四能”），形成正确的情感、态度和价值观。 二、单元目标 本单元的总体目标是： 1．使学生能用竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。 2．使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多〔少〕几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解答相关的实际问题，培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。 3．使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。 教学重点和难点 1.教学重点：能正确运用连加、连减及加减混合运算的计算及其竖式计算的书写方法，进一步体会加减运算的算理。 2.教学难点：在实际情境中，体会加减运算的必要性，会运用情景图理解比一个多几（少）几的实际问题。 3.教学关键：（1）充分利用情景图。创设情境激发学生学习的爱好,让学生感受到实际生活中确实存在着须要用连加、连减和加减混合运算解决的问题。教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先要引导学生视察情景图,切实感受这些画面中有连加、连减和加减混合运算的数学问题,使学生感受到连加、连减及加减混合运算就在我们的生活中。此外联系画面思索所计算的问题,使抽象的加、减法计算变得生动具体,也进一步表达了加减法运算在生活中的现实性。（2）以旧引新,突破难点。连加、连减及加减混合运算是两位数加、减两位数的进一步开展,特殊是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是本单元教学的根底。且以前学习的一位数连加、连减及加减混合运算的解题思路,更为本单元的教学奠定了坚实的根底。因此教学中要充分利用学生原有的学问根底,造就学生的迁移类推实力。 本单元加减运算的知识属于“数与代数”的领域,在知识的链接上起着重要作用。100以内的加法和减法（三）是小学数学研究“数与代数”的一个关键知识点,是承接一年级20以内加减运算的延续,同时也是为三年级大数的加减做铺垫。可以看出该单元知识的重要性。本单元教学内容主要包括连加、连减运算，加减混合运算，解决问题同样多，解决求比一个数多（少）几四个部分。 四、课时安排 第一课时：连加、连减运算 第二课时：加减混合运算 第三课时：解决问题（1）同样多 第四课时：解决问题（2）求比一个数多（少）几的实际问题 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$