第2章专题卷01 声音的产生与传播 声音的特性-【同步夯实基础】2023-2024学年八年级上册物理单元专题卷（人教版）

物理人教版8年级上册 试卷第1页，共1页 1 / 2 物理人教版8年级上册第2章专题卷 专题01 声音的产生与传播 声音的特性 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．如图，正在发声的音叉多次将悬挂的乒乓球弹开，这样做是为了（　　） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声 2．在敲响大钟时，有同学发现停止对大钟的撞击后大钟“余音不止”，其原因是（　　） A．一定是大钟的回声 B．大钟虽然停止振动，但空气仍在振动 C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D．大钟仍在振动 3．有一段足够长的装满水的铁管，将耳朵贴在装满水的铁管一端，在另一端敲一下，最多可以听到几次声音？（已知：声音在铁、水和空气中的传播速度依次为5200m/s、1500m/s和340m/s）（　　） A．1次 B．2次 C．3次 D．4次 4．下列有关声音的说法，正确的是（　　） A．物体在振动时一定发出声音 B．当温度一定时，声音在同一种物质中传播的快慢是一定的 C．声音只能靠空气传播，没有空气，任何声音都听不到 D．声音只能在真空中传播 5．如图所示，在8个相同的玻璃瓶中加入不同深度的水，然后用大小相同的力从左向右敲击这8个玻璃瓶，发出不同的声音，此时振动发声的物体是（　　） A．瓶子中的水 B．瓶子 C．瓶子中的空气柱 D．瓶子和水 6．下列验证性小实验的说法中，错误的是（　　） A．吹口哨，听到口哨声，说明气体也可以振动发声 B．敲击长钢管的一端，发现在另一端先后听到两声响，第一声响是钢管传来，第二声是由空气传来，说明声音在不同介质中传播的声速不同 C．听到汽笛声，就知道汽车来了，说明声能传递信息 D．利用土电话通话，在土电话的一端说话，在另一端能够听到讲话声，说明气体可以传声 7．取一支标有256Hz的音叉，第一次轻敲，第二次用力敲，则（　　） A．两次发声的音调一样高，响度一样大 B．第一次发声的音调高，第二次发声响度大 C．第二次发声的音调高，第二次发声响度大 D．两次发声的音调一样高，第一次发声的响度小 8．医生常用听诊器诊断病情。听诊器的作用是（　　） A．改变声源振动的频率，使声音的音调变高 B．减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大 C．改变声源振动的振幅，使声音的响度增大 D．向人体发射超声波，获得体内疾病信息 9．“小明，上学啦！”家住一楼的小强大声喊着三楼的小明，邀他一起上学。对这一过程中的声现象的解释，错误的是（　　） A．小强的喊声大，说明他的音调高 B．小明能听到楼下的喊声，说明声音可以在空气中传播 C．小明从喊声中听出是小强，他是根据声音的音色来判断的 D．小明的妈妈提醒他下楼时脚步要轻些，这是为了减小响度 10．在某期“星光大道”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 11．如图是音叉和长笛发出的两列声波在同一示波器上显示的波形，则这两列声波（　　） A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．音调、响度、音色均不同 12．（传统文化）中华古诗词、俗语中蕴含着丰富的声学知识，下列有关理解正确的是（　　） A．“响鼓还要重锤敲”说明声音的响度与振幅有关 B．“谁家玉笛暗飞声”中的笛声由笛管的振动产生 C．“闻其声而知其人”是根据声音的音调来辨别的 D．“夜半钟声到客船”说明声音可以在水中传播 二、填空题 13．把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，可听到闹钟的铃声逐渐减弱，到最后就听不到了。重新向玻璃罩内注入空气又听到了闹钟的铃声，这说明，声音要靠______传播，日常我们听到的声音是______ 传来的，实际上______和______也能传声，______不能传声。 14．声音在15℃的空气中传播速度约是_________m/s；在固体、液体、气体三种介质中，声音在_________中传播速度最快，在_________中传播速度最慢。 15．声音是由物体___________而产生的，声音的传播需要___________ ，在李白的诗句中“两岸猿声啼不断”的猿声是由于___________ 的传播而听到的。 16．小丽的声音跟她妈妈的声音很像，尤其是通过电话联系时，经常被外人混淆。这里的“像”是指_____差不多；我们能看到在有些教室的墙壁上张贴有“静、净、敬、竞”的标语，这属于学生规范养成教育的一个途径，其中“静”字提醒大家要注意控制好声音的_____。（以上两处均选填声音的一种特性） 17．如图所示，小明将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，保持钢尺伸出桌面的长度不变，