第2课《周总理，你在哪里》课件（共27张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

周总理， 　　你在哪里 一生为国 死不留灰　生而无后 官而不显　党而无私 劳而无怨　去不留言 他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，世界上只有他一个人能做到这些，他就是—— 周总理！ 　　1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和各界人民的无限悲痛。次年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。 教学目标 1.了解周总理为人民，为革命鞠躬尽瘁呕心沥血的高尚品德 2.学习朗诵技巧，体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情 3.欣赏本诗巧妙的构思:询问-呼唤寻找-回答 4.欣赏本诗拟人、排比、反复的修辞手法 第一部分 呼唤周总理，倾诉人民对总理的怀念，揭示人民崇敬和怀念原因，引出下文对周总理不朽业绩的追忆。 第一段 倾诉广大人民对周总理无限热爱与怀念的深情。 第九段 寻找周总理，表达展现了走总理的不朽业绩和光辉形象，表达了人们的崇敬和怀念之情。 第（二-七）段 找到周总理，颂扬周总理永远和人民在一起。 第八段 第二部分 第四部分 第三部分 朗诵原文 周总理，我们的/好总理， 你在/哪里啊，你在/哪里? 你可知道，我们/想念你， ---你的人民/想念你! 朗诵原文 我们对着/高山喊: 周总理--- 山谷/回音: "他/刚/离去，他刚离去， 革命征途/千万里， 他/大步/前进/不停息。" 我们/对着/大地喊: 周总理--- 大地轰鸣: "他/刚/离去，他/刚/离去， 你不见/那沉甸甸的/谷穗上， 还闪着他/辛勤的/汗滴……" 朗诵原文 我们对着/森林喊: 周总理--- 松涛阵阵: "他/刚/离去，他/刚/离去， 宿营地上/篝火红呵， 伐木工人/正在回忆/他/亲切的笑语。" 我们对着/大海喊: 周总理--- 海浪/声声: "他/刚/离去，他/刚/离去， 你不见/海防战士身上， 他/亲手/给披的大衣……" 朗诵原文 我们/找遍/整个世界， 啊，总理， 你在/革命需要的/每一个地方， 辽阔/大地 到处/是你/深深的/足迹。 我们/回到/祖国的心脏， 我们在天安门前/深情地呼唤: 周-总-理- 广场/回音: “啊，轻些呵，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……" 朗诵原文 总理啊，我们的/好总理! 你就在/这里啊，就在/这里。 ---在这里，在这里， 在这里…… 你永远/和我们/在一起 ---在一起，在一起， 在一起…… 朗诵原文 你永远/居住在/太阳升起的/地方， 你永远/居住在/人民心里。 你的人民/世世代代/想念你! 想念你啊，想念你 ——想——念 ——你…… 诗歌第1节，诗人运用了哪种抒情方式，表达了怎样的思想感情？“好”这个词在这里有怎样的表达效果？ 深情呼告，直抒胸臆，倾吐亿万人民对周总理的深切热爱、怀念、歌颂之情。 “好”字是对周总理一生最朴实、最精练的评价，体现了周总理在人民心目中的地位，揭示了人民崇敬怀念的原因，奠定了全诗的感情基调。 诵读诗歌第2～5小节，说说写了哪些自然景物。 高山 大地 森林 大海 森 林 大 海 高 山 展现了恢弘阔达的境界，使总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色彩。 形象博大，胸怀坦荡，又给画面增添色彩。 大 地 给画面增添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。 森 林 使总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。 大 海 高山、大地、森林、大海、广场深怀着对总理的敬爱和怀念，而人民的情感借它们而更加有力、更加充分地体现出来，这就是所谓“移情”。 拟人的手法在作者笔下就成了精巧构思的重要组成部分，成了创造全诗的感人意境的重要手段。 说说第六小节与第2～5小节的关系。 这一小节是对第2～5小节的总结。 “整个世界”“每一个地方”“到处”照应了第2节中的“不停息”。 足迹：既指周总理的行踪，又指周总理的功业。 深深：既指周总理功业巨大，又指周总理的光辉功业永世长存，不可磨灭。 第7节写“中南海”“政治局”的作用是什么？ 突出了周总理既是人民中的一员，又是伟大的无产阶级革命家，党和国家杰出的领袖，使总理的身份更全面。 第8小节运用了什么手法？表达了人们怎样的思想感情？ 连续反复。多次使用“在这里”“在一起”，与前面的“在哪里”相呼应，突出表现了周总理虽死犹生，与祖国江河大地同在，在人民的心里，强烈地表达了人民内心的惊喜、激动之情，以及对敬爱的周总理无限的怀念与哀思。反复手法的运用使情感达到了高潮。 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民