第3课《我爱这土地》课件（共23张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

我爱这土地 ——作者:艾青 本文选自《艾青诗选》。 了解诗人及诗歌的写作背景,熟读并背诵这首诗 把握诗歌的意象,领会其象征意义 体味诗歌抒发的恋土深情,培养热爱祖国的思想感情 重点 难点 重点 学习目标 上 下 艾青,原名蒋海澄,浙江人。现代著名诗人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇,使他很快成为一个革命者。早期诗作多诅咒黑暗,调子沉重忧郁;抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱,格调高昂。 代表作《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》《我爱这土地》等。其诗歌以土地和太阳为主要意象。 作者简介 上 下 背景介绍 1937年“卢沟桥事变”后,日本开始全面入侵中国,攻占华北、华东、华南的广大地区,祖国山河沦陷,生灵涂炭,日军所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抗日意志。在这民族存亡的危难时刻,中华儿女纷纷投身到抗日的洪流中,进行不屈不挠的斗争。诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,于1938年写下了这首慷慨激昂的诗,表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。 南京大屠杀,尸体堆积如山 遭日军轰炸后的广州,满目疮痍,尸横遍野 读现代诗歌的时候,一定要把握好诗歌的节奏、停顿,轻重缓急,抑扬顿挫,在反复朗读的基础上培养自己的语感。 诵读诗歌 朗诵要求 假如 / 我是一只 鸟, 我也应该 / 用嘶哑的喉咙 / 歌唱: 这被暴风雨 / 所打击着的 / 土地, 这永远汹涌着/我们的 悲愤 的 / 河流 这无止息地 / 吹刮着的 / 激怒的/风, 和那来自林间的 / 无比温柔的 / 黎明…… ──然后 / 我死了, 连羽毛 / 也腐烂在土地里面。 为什么 / 我的眼里/ 常含泪水? 因为 / 我 对这土地 / 爱 得深沉…… 熟读诗歌,找出揭示全诗主旨的诗句。 “为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……” 一问一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心,形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 诗中是通过什么形象来表达爱国激情的? ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 虚拟 诗人 为祖国献身的愿望 这种寓情于形象的描写,不仅有助于感情的抒发,也增强了诗歌的形象感,避免空吟无有依。 作用: 细读感悟 诗中的“鸟”歌唱了哪些内容?有何象征含义? 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 了 解 象 征 象征:是诗歌创作中常见的写作手法。它通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。 通俗一点说,为了要说乙,因为甲跟乙有联系,所以只说甲不说乙,却让读者通过形象自己去领会乙,去理解抽象的象征义,就是所谓“托义于物”。 象征手法的作用: 恰当地运用象征手法,可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。 知识链接 土地 象征繁衍养育中华民族的祖国大地 被暴风雨所打击着的 祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐 永远汹涌着我们的悲愤的 无止息地吹刮着的激怒的 象征中国人民不屈不挠的反抗精神 河流、风 人民心中对侵略者暴行的愤怒,中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 那来自林间的无比温柔的 象征光明和希望 黎明 这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难,人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 意象写实和象征手法交织 我爱这土地 意象 象征 鸟 土地 河流、风 黎明 诗人自己 祖国大地 抗争精神 曙光 鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词,而不用“清脆”或“嘹亮”? “嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已,哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对困难斗争的几多悲伤,也不会停息对大地的歌唱,不会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色,但少了艰辛,减弱了对大地挚诚感情的表达。 “然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意? 这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象,它歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为一体。 表达出诗人对土地的眷恋,将自身融进大地,隐含了一种敢于牺牲自我之意。 生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝。这种执着的爱,表达了诗人对土地、对祖国的真爱。 这首抒情诗采用象征手法抒发感情。诗人假设自己是一只鸟,通过鸟儿对土地的歌唱,表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情,以及决心为其献出生命的强烈愿望。 主题探究 假如你是一只鸟,联系我们今天改革开放的新时代,你会唱些什么呢?仿照例子试一试。 示例:假如我是一只鸟,我也应该用清脆的喉咙歌唱