第3课 《我爱这土地》-2023-2024学年九年级语文上册同步备课课件（统编版）

2023/8/9 1 我爱这土地 艾青 1 南京大屠杀(1937年12月13日) 导入新课 学习目标： 熟读并背诵,把握诗歌的旋律与节奏。 体会诗歌主题,培养爱国情结。 把握诗歌的意象,领会其象征意义。 3 2 1 艾青，(1910-1996),原名蒋正涵，号海澄,笔名莪加、克阿等。浙江金华人，中国现代诗人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933 年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》。 走近诗人： 走进作者 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,已经到了国土沦丧、民族危亡的关头。 背景介绍 【学习生字】 嘶哑( sī yǎ) 温柔( róu) 喉咙( hóu lóng) 汹涌( xiōng yǒng) 吹刮(guā) 腐烂( fǔ) 【解释词语】 【嘶哑】声音沙哑。 【温柔】温和柔顺。 【汹涌】(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 【腐烂】有机体由于微生物的滋生而破坏。 【激怒】停止、停息。 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 诗歌朗读 我爱这土地 全诗共分几节，分别写了什么内容？ 整体感知 全诗共分两节。第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比,表达了诗人对祖国的挚爱。 第二节诗一问一答,直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。 探究思考： 1、诗中是通过什么形象来表达出爱国激情的?请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。 形象：诗中以“一只鸟”的形象来表达感情。 诗句：“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”, “然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面” 理解：以“假如我是一只鸟”虚拟,“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”;“连羽毛也腐烂在土地里面”是“鸟”,同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。 探究思考： 2、诗中的“鸟”都歌唱了哪些内容?这些内容又有什么象征含义呢? “土地” “河流” “风” “黎明”。 探究思考： 2、诗中的“鸟”都歌唱了哪些内容?这些内容又有什么象征含义呢? “土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。 “河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 “黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。 探究思考： 3、在熟读诗歌的基础上,找出揭示全诗主旨的诗句,并谈谈理由。 诗歌第二节:为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 眼里常含泪水”的情状,托出诗人那颗真挚炽热的理由:这两句诗一问一答,直抒胸臆,形象地表达了诗人对土地,对祖国的眷恋和热爱。 结构探究： 这首诗一、二节在结构上有什么内在联系? 这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。 第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述, 第二节可看作是感情的迸发,感情的升华,让读者更能感受到这种真挚的感情。 表达了诗人对土地的眷恋，对祖国的热爱，隐含自我牺牲精神。 主旨归纳： 标志 我们现在所爱的土地,是一片什么样的土地？ 各抒己见： 我爱这土地 齐： 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 男： 这/被暴风雨/所打击的/土地， 女： 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 男： 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 女： 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… 齐： ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 沉声朗读 自测题 1.选出对下列诗句的节奏划分错误的一项是( ) A.假如/我是一只小鸟，我也应该/用嘶哑 的喉咙/歌唱。 B.这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。 C.然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。 D.为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地爱的/深沉。 自测题 2.鸟儿歌唱的内容中分别有什么象征意义? 3.如何准确把握诗中“鸟”的形象? 4.《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响? 意象 象征 鸟