3.3 牛顿第三定律 教学设计-2022-2023学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

教学设计 学科：物理 授课年级：高一 教学题目：牛顿第三定律 学时 1课时 课标要求 理解牛顿第三定律，能运用牛顿第三定律分析解决现实情景中的有关问题。 内容与学情分析 内容分析 1. 理解牛顿第三定律，能用牛顿第三定律分析解决现实情景中的有关问题。 2. 在解决问题的教学中，要重视让学生体会用牛顿运动定律解决问题的思路，逐步形成运动与相互作用的观念，以牛顿定律为载体，提升物理素养水平 学习重点 牛顿第三定律的内容，作用力与反作用力和平衡力的区分。 学习难点 牛顿第三定律的应用 学情分析 学生已经学习了重力、弹力、摩擦力等几种性质的力，学习了二力平衡、牛顿第一定律和牛顿第二定律，为本节课的学习垫定了基础。初中阶段，学生对物体的相互作用有了一定的了解，也知道了一对相互作用和一对平衡力的不同，即一对平衡力是指同一物体所受的两个相互平衡的力，而一对相互作用力分别作用在两个物体上。但是，学生对这些知识只是定性的了解，认识既不全面也不深刻，基本上处在记忆的层次。 高一学生已经具备一定的科学探究意识，具有实验探究、知识迁移和总结分析的能力，能在教师引导下对实验现象做出科学合理的解释。所以在教学中，教师逐步设置情景，通过问题引导学生开展学习活动，达到学习目标 学习目标 1. 学生通过观察生活情境及课上三个小组实验，了解物体间的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。 2. 学生通过探究作用力与反作用力的关系的实验，知道一对作用力和反作用力间的大小，方向等关系。 3. 通过牛顿第三定律的学习，能够区分作用力与反作用力和平衡力。 4．牛顿第三定律在现在科学技术中的重要应用之一，航空航天技术。通过让了解我国航空航天的最近取得的成果，北斗系统和嫦娥五号，激发学生的爱国情怀 学生课前需要做的准备工作 1. 在课前预习教材中本节课学习的内容 2. 思考生活里的相互作用,怎样分析相互作用的特点 学习策略 讲授法，实验法，讨论法 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标 创设情境引入新课 播放视频《兔子舞手势舞》视频 一．学生跟随音乐拍手 二．学生双手相互摩擦 激发学生的学习兴趣，提出问题：引导学生分析力的作用总是相互的及其性质 学生课前预习完成导学工具单中的问题“生活中哪些现象有相互作用的发生” 按小组汇报预习成果 学生通过观察生活情境，提高学生的感性认识 定性研究作用力和反作用力的特点 学生分组实验，教师通过提问引导学生思考作用力和反作用力的关系，引导学生设计实验证实自己的猜想 学生在实验中，观察，思考，猜想作用力与反作用力的关系 教师事先提供实验器材，让学生动手实验，体会作用力是相互的，从而加深学生对作用力与反作用力的理解 定量探究作用力和反作用力的特点 学生分组实验用准备好的两个弹簧测力计探究作用力和反作用力的大小关系 教师引导学生讨论，巡回指导学生实验 两个弹簧秤探究作用力与反作用力的关系 通过小组合作实验，培养学生的合作意识；通过从定性实验到定量实验的探究，让学生体会科学探究的严谨性 牛顿第三定律内容 PPT展示两个力传感器互拉的实验数据 学生观察，教师引导学生思考、分析图像，引导学生总结作用力和反作用力的特点，给出牛顿第三定律 学生观察图像 引导学生分析总结牛顿第三定律；加深学生对作用力和反作用力的特点和理解 课堂练习 通过之前的学习，能过判断作用力与反作用力 三个随堂练习 加深学生对作用力与反作用的理解，在第三道题中出现平衡力和作用力与反作用力的区分的题 对比作用力与反作用力和平衡力的差异 教师引导学生完成作用力与反作用力和平衡力的差异对比 结合初中所学的平衡力及刚学习的作用力与反作用力完成表格填写 通过表格的填写学生理解掌握作用力与反作用力和平衡力的差异 牛顿第三的定律的应用 播放北斗系统的图片及2020年11月24日嫦娥五号探测器成功发射。 观看图片和视频 通过介绍我国近期航空航天的取得的成绩，让学生更多的了解我国科技发展情况，培养学生的爱国情怀 小结 引导学生总结这节课的学习内容 学生总结 培养学生的归纳总结能力 达标检测 1.用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直线运动，弹簧拉木块的力与木块拉弹簧的力（ ） A.一对平衡力 B.一对作用力反作用力 C.大小相等，方向相反，作用在一条直线上 D.大小相等，方向相反，作用在同一物体上 2.对于跳高运动员从地面跳起,下列说法正确的是（ ） A.运动员给地面的压力等于运动员受的重力 B.地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力 C.地面给运动员的支持力大于运动员受的重力 D.地面给运动员的支持力等