18.2 电功率 教学设计 2022-2023学年人教版九年级物理全册

《电功率》教学设计 2 一、教学内容分析 3 《电功率》是在学习了欧姆定律的基础上，把对电学的研究拓展到电能、电功率和 4 电热，它是初中物理电学金字塔结构中的最上层部分。本章有两大特点，一是综合性强， 5 不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，具有新概念多、公式多、计算量大、综 6 合性强，还涉及到了一些力学问题：另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每 7 节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。因此本章 8 可以认为是整个初中物理中最难的一章，也是初中物理中重点之一。 9 另外，熟练运用各种电学公式求解各用电器的实际电功率和额定电功率，不仅是培 10 养学生分析能力、综合归纳能力、以及发散性思维的一个重要手段，也是体现了物理来 11 源于生活，又服务于生活的新课标理念。因此本章也是初中物理中考的一大热点，在大 12 纲中属于理解级的内容。 13 二、学情分析 14 电功率是表示电流做功快慢的物理量，学生往往会误认为用电器的功率越大，做 15 功越多，把消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆，所以对电功率概念的掌握是本节 16 教学的重点。电功率是电功与时间的比值，根据定义得出功率的计算式为P-W/t,结合 17 电功的计算可以得出电功率的计算式为PI,还可以结合欧姆定律推导出其它几个公 18 式，在电功率计算中要根据题意对公式进行变形，所以电功率的计算是本节的另一个重 19点。 20 不同的用电器有不同的电功率，用电器铭牌上所显示的是用电器的额定电压、额定 21 功率，它是用电器的重要参数。但用电器接在不同电路中，实际电压、实际功率不同， 22 只有当实际电压等于用电器的额定电压时，实际功率才等于额定功率。所以对于额定电 23 压与额定功率、额定功率与实际功率的区分是学生不易理解的难点，尤其是实际功率的 24 计算学生会感到困难。 25 三、教学目标 26 (一)、知识与技能 27 1、描述电功率的概念，指明电功率是表示消耗电能快慢的物理量。 28 2、辨认电功率的单位是瓦和千瓦时，能说出电能单位千瓦时的由来。 29 3、运用电功率的计算公式进行简单运算。 30 4、识别用电器的额定功率和实际功率，额定电压和实际电压。 31 (二)、过程与方法 32 通过体检电能表表盘转动的快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察、分析和 33 概括能力。 34 (三)、情感态度与价值观 35 1、通过有关的社会实践活动，渗透新课程标准中的“从生活走向物理，从物理走 36 向社会”的理念。 37 2、通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学 38 生对物理知识产生兴趣 39 3、关心日常生活中各种用电器功率的大小，培养节能意识。 40 四、教学重难点 41 重点：对电功率概念的掌握及计算。 42 难点：对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识 43 解决简单的电功率问题。 44 五、教学方法 45 根据本节内容的特点、目标的确立，为了有效的突出重点，突破难点我采用“345” 46 高效教学模式。 A1 教育学理论认为，教学方法要根据学科特点、教学任务、教学模式和学生的年龄特 48 点来选用，苏霍姆林斯基说过“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希 49 望自己是一个发现者，研究者，探索者”。因此结合本节课的要求和特点我采用的教学 50 方法为学习小组自主互助合作的345高效教学模式。 51 六、教学资源 52 家庭电路演示板（含电能表）、功率不同的用电器（如电吹风机和白炽灯）、电源、 53 开关、导线、规格已知的小灯泡、滑动变阻器、多媒体课件等。 54 七、教学流程设计 55 复习提问→ 创设情景引入新课， 新课教学， 总结→ 布置作业 56 57 58 八、教学过程 教学环 设计意 教师活动 学生活动 图 1.电功的大小与哪些 因素有关？如何计算？ 为本节 复习提 2.家庭电路中测量电 学生按要求回忆，回 课作知识上 问 能的工具是什么？测出电 答 的铺垫，逐 (2分 能的单位是什么？ 步进入物理 钟) 3.1kW.h的电能给灯 思维。 和空调使用，哪个用的时间 可以长一些？ 1.演示：把电吹风机和 学生观察演示实验， 创造课 白炽灯接入家庭电路中，观 比较哪个电器消耗的电 堂情景，激 察电能表转动快慢。 能快？ 发学生的兴 电能表铝盘转动的快 趣和求知 创设情 慢跟什么有关系？说明了 学生讨论回答： 欲。 景 什么？ 电能表转盘转动越 引入新 2.多媒体展示电吹风 快，相同时间内电路消耗 联系实 机的铭牌(220V800W)和 课 的电能越多。 际，引入新 白炽灯的铭牌(220V40W), 电能表转盘转动快 课 (5分 钟) 这些物理