4.6.1人体对外界环境的感知教学设计-2022-2023学年人教版生物七年级下册

教学课题 第6章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知（一） 教学时间 教学课时 第1课时 教学目标 1.通过观看视频，了解眼球的结构及各部分的功能。 2.通过视频演示，理解视觉的形成过程。 3.尝试观察瞳孔大小变化的情况并作出解释。 4.练习观察和测量的技能。 5.结合自己的日常所见、以及自己的用眼习惯，尝试分析近视的成因，通过讨论得也预防方法。 6.认同养成用眼卫生的习惯;关爱和帮助有视觉障碍的人群。 教学重点 1.眼球的结构及各部分的功能。 2.视觉的形成过程。 教学难点 眼球和耳的基本结构及各部分的功能。 教学准备 多媒体课：眼球结构视频、视觉形成视频 主要教法 引导教学，讲授法 主要学法 自读法 教 学 过 程 导 入 观察教材P78图,这是我们每个人都熟悉的吃饭情景。假如是你在用餐,你会看到饭菜的形状和颜色,闻到饭菜的气味,尝到饭菜的味道,手指感觉到馒头的温热,当然,你还会听到同学的谈话。你能说出上述这些感觉分别来自身体的哪个部位吗?这些感觉对你完成就餐有什么意义? 学生：看教材回答交流。我们可以用眼睛看，耳朵听，嘴巴尝到味道，用鼻子闻到气味。使我们能够品尝到美味。 新 课 教 师 活 动 学 生 活 动 展示教学目标 1.通过观看视频，了解眼球的结构及各部分的功能。 2.通过视频演示，理解视觉的形成过程。 3.尝试观察瞳孔大小变化的情况并作出解释。 4.练习观察和测量的技能。 5.结合自己的日常所见、以及自己的用眼习惯，尝试分析近视的成因，通过讨论得也预防方法。 6.认同养成用眼卫生的习惯;关爱和帮助有视觉障碍的人群。 认真阅读，明确本节课要完成的学习任务，做到心中有数。 眼的结构 指导学生阅读教材。（利用希沃白板的计时功能，限时五分钟阅读，培养学生自读能力，并形成时间观念） 视觉让你发现从远处疾驶而来的汽车,从而及时避让;视觉让你能够读书、看报、看电视、看电影。那么视觉是怎样形成的呢?让我们首先来看看眼球的结构。 人的眼球近似球体,由哪两部分组成? 播放视频：眼球结构 指导学生认真观察眼球的结构模型,让学生 解说各部分结构。 讲:视网膜位于眼球壁内部,是内膜,由很多 可感光的视觉细胞构成。 提问:1.细胞的生活需要哪些条件? 2.正常的视网膜还需要什么样的结构维持正常生理活动? 讲解:这些血管存在于视网膜外层的脉络膜上。 观察眼球壁的结构,请回答脉络膜有什么特点?相当于照相机上的哪个结构? 疑:脉络膜和视网膜都是又薄又软的膜,如果 它们受到伤害会怎样? 提问: 1.组成眼球壁的还有什么结构? 2.观察模型,起保护作用的最外层膜是什么颜色? 3.请大家推测巩膜的质地和作用。它能不能透? 总结学生的答案并讲解:巩膜结构致密,有保 护、支撑眼球的作用,并且不透光,和脉络膜一起 形成暗室。 学生观察挂图并讨论:? 1.晶状体位于眼球什么部位? 2.角膜是什么颜色?与眼球壁哪一层相联系? 3.眼球内的玻璃体是什么颜色? 教师展示:虹膜模型 提问:1.虹膜的位置与功能如何? 2.世界上不同地区的人的虹膜有什么区别? 让学生看教材P79最后一个自然段,对照挂 图描述视觉是怎样形成的。 展示猫眼瞳孔调节图:教材P80图4-49,提 出问题: 1.哪一个是猫在光线强的情况下的图片?为 什么? 2.瞳孔大小的调节对人体有什么好处?你生 活中有感受到瞳孔变化的事例吗? 讲解:虹膜中有肌肉,可以调节瞳孔的大小 犹如相机中的光圈。 学生认真自读教材，并画出自己认为重要的内容，对教学内容完成自学。 学生认真观看，对眼球结构有直观认识。 在刚才自读教材及观看视频的基础上，能比较顺利说出眼球各结构名称。 答:1.需要氧气、营养物质等。 2.运输营养和废物的结构血管。 答:颜色比较深,不能透光。相当于相机壁,形成暗室。 答:会影响视觉,需要我们很好地保护。 答:1.巩膜 2.乳白色,在眼球壁最外一层。 3.质地坚硬;保护内部结构不受伤害;不透光。 学生思考,然后回答。 阅读教材,对照挂图描述视觉的形成过程。 结合实际回答问题。 视觉的形成 播放视频：视觉是怎样形成的。 对于学生讨论出的视觉形成过程进行纠正和完善，最终给出正确的视觉形成过程： 外界物体的反射光线--角膜--瞳孔--晶状体--玻璃体--视网膜（形成物像）（上的感光细胞将感受光的刺激并转化成神经冲动）--视神经（传导）--大脑皮层特定区域（视觉中枢）形成视觉 认真观看，之后讨论，总结出视频形成的过程。 理解并记忆 近视及其成因 近视会对人造成许多不便,影响人的生活和 学习,那么近视是怎样形成的呢? 1.为什么同在一个教室里,有的同学却要藏 眼镜?什么时候在视网膜上能够清晰成像? 2.近