4.3.1呼吸道对空气的处理教学设计-2022-2023学年人教版生物七年级下册

课题 第一节呼吸道对空气的处理 课型 新课 课时 授课时间 2023.3.21 1.人体通过呼吸系统与外界进行气体交换。 课标要求 2.呼吸系统由呼吸道和肺构成。 1.描述人体呼吸系统的组成。 教学目标 2.说出呼吸道的作用，以及呼吸道的与其功能相适应的结构。 3.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。 教学重点 呼吸道的作用。 教学难点 “资料分析”活动的组织和完成。 教学方法 讲授法、自主学习法、小组合作法 教具准备 多媒体、相关资料 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导 播放视频资料，展示新生 引导学生认真 贴近生活，创设 儿啼哭的多媒体画面，并提出 观看视频资料， 情景，调动学生 问题，引入本章学习的主题 积极动脑，思考 的学习积极性， 《人体的呼吸》。 问题，讨论后自 引入课题，自然 问题：为什么新生儿总是啼哭 由发言。 过渡。 着来到人间？ 师：同学们说得好，婴儿第一 回答：啼哭标志 利用教材中的 二、新课讲 声啼哭标志着呼吸作用的开 着呼吸作用的 信息及呼吸作 授 始，我们每个人一来到人间就 开始，表明人生 用的常识，让学 离不开空气需要，不断呼吸， 活需要呼吸空 生由被动学习 要不断的从空气中获得氧气， 气。 变为主动学习， 并排出体内产生的二氧化碳， 培养学生自学、 今天我们就来学习这方面的知 观察、思考等能 识。 力。 既然我们每个人时时都要 知识点的自然 进行呼吸，就必须依靠呼吸系 过渡，进一步让 统来完成。 学生亲身体验， 激发学生的学 1.指导学生进行阅读，识 1.学生认 习积极性，活跃 图，填出呼吸道的组成名称。 真阅读课文中 课堂，同时故设 关于呼吸系统 悬念，培养学生 2.教师出示人体呼吸系统 组成的信息。 动脑的能力。 图，指导学生如何识别图的方 法和技巧。 2.观察教材 4一26呼吸系统 的组成，根据呼 吸的生活经验 常识，填出呼吸 道组成的器官 3.组织学生回答呼吸系统 名称。 促进学生 的组成，鼓励学生参加回答， 3.学生自 之间的协作交 表达各自的观点，统一正确答 由发言，说出各 流，提高解决问 案。（一）请同学们试一试，捏 自观点，相互评 题的能力，活跃 鼻子，张嘴：不捏鼻子，闭嘴： 价，形成统一答 课堂的教学气 捏鼻子，闭嘴，这三种方式， 案。呼吸系统是 氛，但要落实组 你们有什么感觉？ 由呼吸道和肺 内职责，加强课 想一想：嘴也可以呼吸，用 组成。呼吸道包 堂纪律的协调 嘴呼吸和用鼻子呼吸有何区 括鼻腔、咽、喉、 管理。 别？ 气管、支气管组 成。让学生亲身 马上利用所 体验，然后让学 学知识来解决 生谈自己的感 学生感兴趣的 受。 问题，进一步促 对于“想一 进学生的学习 想”，让学生谈 欲望。 观点，不作统一 答案，让学生学 完后面的知识， 自然能够科学 的解释。 指导学生认真阅读教材 充分让学生 40- 41页的图片和文字资 指导学生认 产生问题的争 料，以小组为单位进行交流讨 真的观看并进 论，从而得出答 论。 行讨论。 案。对于难度较 生答：骨与 大的问题，教师 讨论1：呼吸道有什么结构 软骨作支持，使 适时点拔，并进 能保证气流通畅？（教师利用 整个呼吸道畅 行归纳总结，便 多媒体课件演示气管C型的软 通。 于学生理解。 骨，喉部的软骨，鼻骨与软骨。) 讨论2：合教材41页资料2、 主要是对知 3,思考： 识迁移能力的 1.雾霾天气时鼻子内为什 第一小组：可以 运用。 么有黑色的污物？说明鼻对吸 清洁空气。有滤 入的空气能起到什么作用？ 过空气的作用。 2.患感冒时，用嘴呼吸会 第二小组：当然 觉得嗓子发干，而用鼻呼吸就 鼻呼吸比嘴呼 三、练习 没有这样的感觉。说明鼻对吸 吸好，因为鼻腔 四、小结 入的空气能起到什么作用？呼 对吸入的空气 吸道除了保证气流通畅外，还 有滤过，湿润， 有哪些作用呢？这些作用是如 温暧的作用。 何实现的？ 第三小组：鼻腔 师：同学们经过认真的学 中有丰富的毛 习，效果很不错。鼻是呼吸系 细血管，对空气 统的起点，有丛生的鼻毛，丰 有湿润的作用。 重在培养学 富的毛细血管和粘膜，能够对 生对问题的解 吸入的空气有过滤、湿暧、清 决，归纳能力， 洁的作用。 并注重联系人 师：我们平时要用鼻呼吸， 生：我们跑 们的生活实际。 以便减少不清洁空气对呼吸道 步时既可用鼻 培养学生的归 和肺的刺激，有利于人体健康。 呼吸，又可用嘴 纳总结能力。 当然，跑步等运动时，只用鼻 呼吸，能够获得 呼吸将满足不了人体对氧的需 更多的氧气。 要量，跑步时要注意掌握呼吸 动作的节奏，适当张口协助鼻 对学习知识 进行呼吸。 巩固训练。掌握 讨论3：北欧的冬天非常寒 基本的生物学 冷，在那里生活的人和在赤道 生答：北欧 知识。 附近的人相比，鼻