第2课《说和做》教学设计 2022-2023学年统编版语文七年级下册

课例名称 七年级 下册 第一单元 第 2 课《说和做》 设计者 单元目标 课标要求 本课教学目标 1、了解作者臧克家和闻一多；整体把握课文内容，领会文章的思想。（重点） 2、学习本文结构严谨巧妙、选材精当的技法；体会文章精炼含蓄、富于感情、夹叙夹议的语言风格。（难点） 3、学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。（重点） 本课教学重点 目标1、目标2、目标3 课时安排 1课时 第 1 课时 课时目标 1、了解作者臧克家和闻一多；整体把握课文内容，领会文章的思想。（重点） 2、学习本文结构严谨巧妙、选材精当的技法； 教学重点 目标1、目标2 教学难点 目标2 教学过程 教学 环节 教师活动 （学习任务设计） 学生活动 （自主、合作、展示） 设计意图 （落实目标情况） 导入新课 澳门归回之日，《七子之歌》传唱大江南北，引起观众的强烈反响。这首歌的歌词就是著名的爱国学者、诗人、革命烈士闻一多先生创作的。今天，我们来学习臧克家写的一篇关于闻一多的文章，去深入了解闻一多的精神品格。 1、 臧克家（1905—2004），山东诸城人，现代诗人。以一篇《老马》成名，随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。出版的诗集有《淮上吟》《烙印》《春风集》《欢呼集》和长诗《李大钊》等。 2、闻一多，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动。1925年回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年7月15日被特务暗杀。　 闻一多的代表作有诗集《红烛》、《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。 初步了解闻一多， 为学习闻一多的思想品质做铺垫。 活动一： 一读文 1、检查预习，字词 2思考：这篇文章的结构思路是如何安排的？ 3、“……——作为学者的方面。” “……——作为革命家的方面。” 结合全文，说一说这两段在文中有怎样的作用？ 2引用闻一多的原话，开篇点题“说和做”。 总领全文. “……——作为学者的方面” “……——作为革命家的方面” 两个句子过渡. 第一部分（1---7）：叙述闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说”的特点。第二部分（8--20）：写闻一多先生作为革命家方面“说了就做”，言行一致的特点。 3、这两段为过渡段，第7段通过议论承接上文闻一多作为学者的“说”和“做”的情况，第8段总起下文。这样连缀紧密，脉络清晰，过渡自然，把两个方面的情况以简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。 整体感知课文内容，把握文章的思路，严谨的结构，过渡段的作用。 活动二 二读文 自由读课文，1说一说：文章写了闻一多先生的哪几件事？ 2、本文的中心是什么？ 1、学者方面：闻一多先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。 革命家方面：闻一多先生起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事。 2、记叙闻一多先生的主要事略，表现了他言行一致、表里如一的崇高品格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。 通过学生二读课文，让学生学习作者选材的精妙，把握文章的思想内容。 活动三 三读文 1 默读第一部分，说一说：这部分列举了哪些事例？这些事例选材的角度是什么？是怎样安排详略的？ 2、作为学者的闻一多，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现？ 3、 作者从哪些方面详细叙写闻一多先生编写《唐诗杂论》时的情况突出表现了什么？ 4、作者在叙述过程中穿插了哪些形象的描写？试分析其作用。 5、文中有些语句引发的感受与思考很丰富，试结合下列语句揣摩并体会其表达效果。 （1）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 （3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 6总结写做特点：（1）结构严谨。 （2）选材精当，中心突出。 7拓展延深： 1三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从“做”了也不一定“说”这个角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。 2作者所选的材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了