1.3 数据科学与大数据 教学设计 2022—2023学年人教/中图版（2019）高中信息技术必修一

案例名称 1.3数据科学与大数据 科目 信息技术 教学对象 高一学生 课时 1 提供者 一、教材内容分析 本节“体验探索”活动从一个体现大数据具体应用的“百度迁徙”网站入手， 分析大数据在日常生活中的作用，为后续“数据科学的兴起”和“大数据及其应 用”两部分知识的学习进行了铺垫。在完成必要的知识储备后，通过“体质数据 促健康”项目活动了解与体质健康相关的大数据应用，并结合大数据特征，提出 基于大数据的体质健康新方法。 二、教学目标 ·认识数据科学，体验大数据对学习、生活和社会发展的影响。 ·了解大数据在社会各领域中的应用，感受大数据在社会变革中的作用。 三、教学重难点 教学重点：认识大数据，感受大数据的应用价值。 教学难点：运用大数据解决问题的意识。 四、学习者特征分析 信息时代，学生每天接触各种互联网应用，经常与“大数据”打交道，但对 大数据来源及应用认识不深刻，缺乏运用大数据解决问题的意识。 五、教学策略选择与设计 本课主要采用采用案例分析、讨论交流、任务驱动等教学方式，组织学生借 助丰富的案例和活动平台展开学习。教学中立足生活经验，从学生亲身经历的互 联网应用出发，帮助学生从大数据来源、大数据应用两个方面认识大数据，列举 大数据在其他领域中的应用，感受大数据的价值。作为“大数据”的起始课，在 设计上不必强调大数据的具体处理过程，通过现成的大数据分析平台，重点培养 学生运用大数据解决问题的意识。 六、教学环境及资源准备 网络教室、经典案例 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 1、展示百度地图应用案例， 提出问题：“百度地图”为什 么会认路？ 2、引出新课：收集全球二百 通过“百度地 从学生身边的事例谈 多个国家和地区的位置数据， 图”感受大数 思考 起，引导学生对“大 据的存在 拥有16万台服务器（百度最 数据”的感性认识 大的数据中心)，百度地图正 是建立在这海量数据的基础 上。这节课我们一起聊聊与大 数据有关的话题。 1、创设情境：莉莉想买一款 智能手环米监测自己的身体 状况。通过互联网搜索信息， 决定选择某品牌手环：通过搜 索购买了一款商品：试用了几 天，感受不错，给予好评；非 常高兴地把自己的手环照片 利用生活情 分享到朋友圈。 讨论 通过日常的互 境，讨论大数 2、提出问题：除了网络信息 回答问题 联网应用，启发学生 据的由来 和商品数据，莉莉还产生了哪 聆听 思考大数据的来源。 些数据？ 3、教师总结：随着互联网技 术的发展，产生了海量的网络 行为数据。随着物联网技术的 发展，又产生了大量的人或物 的状态数据。这些都是大数据 的重要来源。 1、创设情境：自从莉莉买过 手环后，浏览网页时，屏幕下 方经常会弹出广告，内容大都 与“智能手环”商品有关。 2、提出问题：尝试从大数据 的角度解释上面的现象。 3、教师总结：亚马逊商城通 过商品推荐系统完成了35%的 销售业绩。所以，有人说大数 据是资产，是“油田”，是“ 利用大数据 产”。下面，再看看大数据在 通过亲历的互联网应 其他方面的应用： 应用案例，认 讨论 用，感受大数据是如 识大数据的 案例一：谷欧预测甲型流感： 回答问题 何在各个领域中发挥 价值 案例二：警署预测犯罪的发 聆听 其价值的 生： 案例三：科学实验探寻宇宙奥 秘。 4、教师讲授：在大数据应用 案例中，我们发现采集的数据 是全样本或大样本，不是抽样 数据，采用的处理方法也不是 普通的工具，而是通过数据建 模和算法进行处理，来洞悉数 据的相关性（非因果关系）， 最终为决策或预测服务。 1、布置任务：假设你拥有一 个微信公众平台，现在要发布 一篇关于“互联网”的文章， 希望推送的文章能受到欢迎， 应如何了解网民现在关注的 热点？ 考查学生能否从前面 1、师生交流，汇总方案。 大数据应用案例中总 2、体验大数据应用平台，完 结经验，并迁移到新 成任务。 情境总。培养学生利 通过“头条指 (1)介绍并展示大数据分析 回答问题 用大数据解决实际问 数”，实践大数 平台：头条指数。 完成任务 题的意识和能力 据分析 头条指数能够通过对用户阅 分享观点 读，分亭及评论数据进行分 析，以可视化方式得出用户真 实的兴趣倾向或对某个事件 的关注度。 (2)在平台上查找与“互联 网”相关的热点以及相关用户 群体的人物画像。 (3)与同学分享观点 大数据就在我们身边，并 且在各个行业产生着巨大的 价值，但作为一项新兴的信息 面对新生事物，激发 课堂小结 技术，它是一把双刃剑，要注 聆听 学生的信息社会责任 辩证思考 意数据安全，尊重和保护个人 感 隐私，不能滥用大数据。 板书： 体验大数据 数据科学的兴起大数据及其应用 大数据特征 大数据技术大数据应用 八、教学评价设计 以作品评价为主，教师