12 一幅名扬中外的画（ 教案）统编版语文三年级下册

一幅名扬中外的画 教学目标： 1,正确、流利地朗读课文，感知课文大概内容。 2.感受这幅画的精彩，发现作者介绍这幅画所用的写作方法。 3.迁移运用作者的写作方法，尝试片段描写练习。 教学重点：发现作者的写作方法并尝试学习运用。 教学重点：迁移运用作者的写作方法，尝试片段描写练习 过程预设： 一、揭题导入 今天我们一起学习一篇课文，学生齐读课题《一幅名扬中外的画》。 二、检查预习，了解学情 1.预习时你已经读懂了什么？ 2.通过预习，你还有什么不懂的？ 3.我们已经知道，这篇文章是介绍这幅画的。（板书：介绍）实际上，课文中有一段文字已 经很全面地介绍了这幅画。打开课文，快速读课文，找到这一段。 4.反复读第1自然段，变换顺序，进行口头表达训练 作者、名字、大小及内容、目前保存情况 名字、作者、大小及内容、目前保存情况 三、感知课文，感悟它“有选择地介绍”的写作手法 1.第1段这样介绍这幅画，有人说可以了，你认为呢？（预设：学生可能会说过于简单） 2.如果要详细介绍，你们认为重点要介绍哪一块？（画的内容）随机简要补充这幅画的一 些资料： 在五米多长的画卷里，共绘了五百五十多个各色人物，牛、骡、驴等牲畜五六十匹，车、 轿二十多辆，大小船只二十多艘，房屋楼阁三十多栋… 全图大致分为汴京郊外春光、汴河码头场景、城内街市三部分。 3.这么多的内容，要介绍，怎么办？看看课文里是怎么介绍的？学生默读全文， 4.提炼课文内容：人物多、热闹的街市、一个场景（桥北头） 5.作者这样选择内容是有依据的，因为这三块内容能反映这幅画的有名、不简单。默读2、 3、4自然段，让学生分别划出能表现这幅画不简单的一句话。 ①三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 ②别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 ③你看，张择端画的画，是多么传神啊！ 6.感悟作者在写具体内容时，同样采用了“有选择地写”这种手法。 (1)读第2自然段，介绍“五百多个人”，只用了99个字。 (2)写“街市的热闹”，只用了122个字。 (3)让学生自己去发现作者的写作秘密：独特的句式和标点。 出示：光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖 的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人… 三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 出示：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆…走在 街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的桃着担，有的赶着毛驴，有的推着 独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 比较发现独特的句式： 有…，有…，有…，有…，有…，有…，有… 有的…，有的…，有的…，有的…，有的…。 四、尝试学习运用“有选择地介绍”写作手法 1.像这样的表达句式，我们在写什么内容的时候，也可以用这样的方法来写？ 2.学生回答。 3.小练笔（学生三选一）： (1)一到放学时间，校门口可热闹了。( (2)超市里的物品可真多。( (3)我们班有四十几名同学，个个都有自己的拿手本领。( (小练笔的落实，具体视时间而定，如果时间足够，当堂练笔，如果时间不足，则以作 业形式布置。) 五、总结全文 1.总结课文的内容及写作方法。 2.布置作业。 附板书设计： 幅名扬中外的画 人物多 街市热闹 有选择地介绍 桥北头场景