11 赵州桥（教案 ） 统编版语文三年级下册

11 赵州桥 教学目标 1. 认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，正确读写“赵州桥、石匠”等词语。 2.朗读课文，抓住关键语句梳理赵州桥世界闻名的原因，体会如何围绕关键语句把“坚固”和“美观”写清楚。 3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。 教学重点： 理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥”的美观写清楚的。 教学难点： 能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 课时：2课时 学习过程： 第1课时 板块一 图片引入，激发兴趣 1．同学们，你们见过什么样的桥？课件播放各种桥 2．今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的一座古老的桥，这座桥并不起眼，却世界闻名，这座桥叫做——赵州桥。 3．板书课文题目，齐读课文题目。指导书写“赵”：半包围结构，走字旁的捺要写得舒展。 板块二 词语闯关，整体感知 1．出示闯关要求： （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）想一想：课文写了赵州桥哪几方面的内容？ 2．生读课文，出示词语，纠正读音。 石拱桥 安济桥 石匠 横跨 赵县 历史 智慧 设计 前爪 学习生字：匠 出示匠的古文字，理解石匠，补充李春资料 多音字：爪，读词语 3．再读课文，厘清内容 课文一共有四个自然段，每个自然段分别写的是什么内容呢？上节课，我们跟着流程图感知了《纸的发明》每个自然段的主要内容，现在我们继续利用流程图感知《赵州桥》一文每个自然段写了什么。(从课文中圈画其他关键词，分享关键词，选择合适的关键词填入作业本方框中。（非常雄伟、坚固、美观。） （2）交流反馈。小组合作交流，汇报。 4．小结学习方法：我们根据流程图，学会抓关键词提炼主要内容，就能知道文章写了什么。 板块三 聚焦雄伟，描述外形 一、初识赵州桥，设计名片 1.创设情景：赵州桥世界闻名，吸引了无数中外游客慕名而来，请你为赵州桥设计一张名片。自由朗读第一自然段，圈画关键信息，填写名片文字部分。 2.投影出示交流，这是一座怎么样的桥？世界闻名 历史悠久 3.齐读第一自然段 二、研读第2自然段，学习方法 （一）划找关键句 1．赵州桥世界闻名，不光历史悠久，还非常雄伟，读读课文第2自然段，画一画，这段话围绕那句话来写。 2．从哪些地方看出赵州桥非常雄伟？找出有关语句画下来 交流出示一：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 （1）这句话改成桥很长，很宽，你认为行不行？ （2） 赵州桥长50多米，我们的教师长8米，赵州桥相当于6个多教室长呢！你看，有了这具体的数字，就能让我们充分体会到赵州桥在当时是多么雄伟。 （3）齐读这句话 1400多年前，没有推土机，没有起重机，也没有搅拌机，有的只是一千多年前我们的祖先们身背一块一块的大石头，建筑着这50多米长，9米多宽的大桥。 3．出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 （1）做动作理解：“横跨”，赵州桥的一端在洨河的这边，另一端在洨河的那边，你觉得赵州桥像什么？（巨人） （2）抓住“横跨”“三十七米多”体会赵州桥的雄伟，指导朗读。 （二）研读坚固，设计巧妙 1．读读第2自然段，画简图。 赵州桥在设计上有什么特点吗？用“ ”画出这种设计，在作业本上画一画赵州桥的简图。 2．交流，说说理由 3．交流设计的好处 这一组关联词点明了这种设计的两个好处：减轻河水对桥身的冲击力，减轻桥身重量，节省了石料。 4．补充资料：据资料记载，赵州桥从建成到现在，共经历了10次大的洪水，8次战争和无数次大大小小的地震，其中，1966年河北刑台发生的7.6级大地震，离桥只有40千米，它都安然无恙。） 5．正因为李春设计的独特让赵州桥雄伟而坚固。这种设计可了不得，作者用一个词语高度赞扬了它，你找到了吗？（创举） 6．理解创举： 正是这种设计使赵州桥巍然屹立于洨河之上一千四百多年。像赵州桥这种设计，直到公元1883年，欧洲才有，比我们整整晚了一千多年。所以说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，这种设计在建桥史上是一个创举。作为一个中国人，你又有什么感受呢? 7．带着感受师生合作朗读。 板块四 指导书写，培养习惯 1.读一读课后要求书写的生字。同桌提醒书写时的注意点。 2．结合学生提出的书写难点，教师进行集中指导。 “省”：上下半部分，目容易写成日。 “匠”：半包围结构，最后一笔是竖折。 “史”：撇和捺都要伸展。 3.学生练写生字，教师巡视指导。把写得好的作品用投影展示出来。 4．收集资料。 收集关于我国宝贵的历史文化遗产的资料。 第二课时 学习流程： 板块一 复习引入，回顾课文 1.同学们，上节课我们一起认识