第11课 古代战争与地域文化的演变 课时作业--2022-2023学年统编版（2019）高中历史选择性必修3

第11课 古代战争与地域文化的演变 课时作业 一、单选题 1．忽必烈建立元朝前后，蒙古在其他统治区形成了四大汗国，它们在名义上仍将元朝尊为宗主国。这一局面（   ） A．为中外文明交流创造了条件 B．改变了欧亚内陆的文化格局 C．给被征服地区带来深重灾难 D．基本奠定了现代中国的版图 2．"他（亚历山大）促使民主氛围浓厚的希腊以主动的姿态同专制主义的东方发生了广泛的交流，在他所征服的地区开始了几百年的'希腊化时代'。"希腊化表现在 ①希腊文化中心发生了变化  ②促进希腊人和其他民族融合 ③希腊文化的传播范围扩大  ④被征服地区希腊化非常彻底 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 3．下图左侧是出土的2世纪古印度健陀罗地区的金刚手菩萨雕像。他在发式、表情、站 姿、武器等方面与古希腊大力神赫拉克勒斯的形象（右侧）具有相似之处。导致这一现象最有可能的原因是 （   ） A．波斯帝国的建立 B．亚历山大的征服 C．罗马帝国的扩张 D．笈多帝国的兴起 4．1109年到1110年，三座阿拉伯名城被攻陷，法兰克人对城内的伊斯兰教首领、宗教法专家进行了屠杀和放逐，清真寺被亵渎和摧毁；1159年塞浦路斯岛沦陷，侵略者把所有宫殿、教堂及修道院劫掠一空，无法带走的进行焚毁，并大量屠杀宗教人士。这说明（   ） A．战争对文化造成破坏 B．战争导致阿拉伯衰落 C．战争可推动文明交流 D．宗教冲突是战争根源 5．人口的迁徙影响政治格局。符合如表描述的人口迁徙浪潮是（   ） 在东方 促成了中国民族大交融和暂时的政治分裂，使封建制度得以调整和发展。 在西方 成为导致西罗马帝国灭亡的主要因素之促成了日耳曼诸国的建立和封建制度的产生与形成。 A．印欧人的迁徙 B．亚欧游牧民族迁徙 C．黑人奴隶贸易 D．蒙古西征 6．希腊化时代，过去没有铸币而主要仰赖物物交换的东方国度，在托勒密王朝治下由希腊商人首次引进铸币。为巩固统治，埃及托勒密诸王全盘承袭法老旧制，在国家政体结构上，大体实行东、西方混合型，以东方专制君主制为主要形式。材料反映的实质是 A．希腊化是一种新文明形态 B．托勒密王朝实行专制统治 C．埃及是东西方文化交流的桥梁 D．希腊化时代商品经济较为繁荣 7．“他沿着丝绸之路来到中国,留居17年。后来,他从泉州出发,经海上丝绸之路返回意大利,对促进东西方文明交流产生较大影响。”“他”是（　　） A．阿基米德 B．亚历山大 C．马可·波罗 D．但丁 8．1836年，德国历史学家德罗伊森出版了《亚历山大的继承人》一书。在这本书中，他充分肯定了亚历山大的继承人们，并创造性地用“hellenism”一词来形容三百余年间所大力推行的政策。你认为“hellenism”的含义最有可能是（　　） A．铁血政策 B．怀柔政策 C．希腊化 D．开疆拓土 9．有学者根据公元前3世纪的纸草文献对早期托勒密埃及的家庭情况作过统计，发现希腊语取代埃及语成为官方语言，人们用希腊语交谈，书写文章、信件。这反映了当时（   ） A．北非地区出现纸草文献 B．埃及人放弃了文化传统 C．希腊人统治着埃及地区 D．希腊化时代埃及的情形 10．下面是某校高一学生学习古代世界的某一帝国制作的信息图片，这一国家最可能是（   ） A．巴比伦王国 B．亚历山大帝国 C．罗马帝国 D．波斯帝国 11．位于里海之南的木剌夷国既不肯对蒙古称臣，也不肯朝贡。这些行为对于当时已经扬威地中海的蒙古帝国是极之不尊敬的，为了惩罚这个国家，宪宗蒙哥便派其皇弟旭烈兀担任西征统帅，带同将领出征木剌夷国，夺取西亚。以下对这次出征说法正确的是（   ） A．蒙古攻占巴格达 B．蒙古灭掉花剌子模国 C．蒙古征服今俄罗斯地区 D．蒙古军队直抵黑海北岸 12．从希腊半岛兴起，征服了波斯帝国，建立起跨欧、亚、非三洲的庞大帝国的亚历山大帝国，前身是 A．斯巴达 B．雅典 C．马其顿 D．阿拉伯 13．亚历山大经过10年的征战，建立起地跨欧亚非三洲的大帝国。在埃及，他自称法老之子；在波斯，他以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度。他还鼓励马其顿人和波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士兵。亚历山大采取的这些统治措施 A．其目的是缓和民族矛盾，维护帝国统治 B．有效维持了亚历山大帝国长时间的统治 C．对希腊化时代的文化没有任何的影响 D．企图以波斯文化改造希腊文化 14．有学者认为，来自亚洲腹地的蒙古人征服的规模无与伦比……亚洲和大部分欧洲的政治组织都变换了，许多地区的人民被灭绝或四散，永远改变了其种族特征；世界主要宗教的分布和力量也发生了变化；同时，横越欧亚大陆的道路由一个政权所控制，旅行变得安全了。这反映了蒙古西征（   ） A．改变了欧亚社会的发展进程 B．破坏了亚欧大陆的政治格局 C．促进了基督教向