1.1 追求智慧的学问 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

辩证唯物论（第2课） 辩证唯物主义认识论 （第4课） 唯物辩证法（第3课） 文化 （7-9课） 哲学 （1-6课） 马克思主义哲学 （2-6课） 继承和发展中华优秀传统文化——不忘本来（第7课） 学习借鉴外来文化有益成果——吸收外来（第8课） 发展中国特色社会主义文化——面向未来（第9课） 哲学基本理论（什么是哲学）（第1课） 辩证唯物主义 （2-4课） 历史唯物主义（唯物史观） （5-6课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 哲学与文化 第一课 时代精神的精华 第一单元 探索世界与把握规律 第一框 追求智慧的学问 政治认同: 认同哲学对于具体科学和人生的意义和价值，树立我国中国特色社会主义理论自信。 科学精神: 思考生活中富有哲理的事例，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。 公共参与:找到适合自己实际情况的学习方法，提升学习效率，明确人生目标，不断奋斗。 核心素养 【学习目标】 1.哲学的起源 2.哲学与时代的关系 3.哲学与世界观、方法论的关系 4.哲学与具体科学的关系。 哲学的起源 （一） 哲学的起源 问其根源 结合视频，思考：哲学是什 么？它是如何产生的？ （一）哲学的起源 1.哲学的本义 哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 正如马克思所说，哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。（宇宙、人生） 【提示】 哲学≠智慧（并不是所有的哲学都是正确的，哲学有科学和非科学之分。） 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 哲学道理：按规律办事，不能违背规律。 种地 发现长得慢 怎么办 拔高助长 禾苗枯死 总结经验 实践 产生问题 思考 实践 结果 反思 一、追求智慧的学问 1、哲学的起源 (2)哲学的产生： ①哲学智慧产生于人类的实践活动 ②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 【提示】两句话各有侧重。 ①哲学智慧产生于实践，侧重于哲学的来源。 ②哲学起源侧重于开始、起点。人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中去思考和追问，哲学才会出现。 哲学开端于思考，落脚于实践。 哲学思想是永恒不变的吗？ 古人的幸福观： 现代人的幸福观 男耕女织的幸福 为什么不同时代的幸福观会不同呢？ 这说明幸福观与时代有什么样的关系？ 幸福观随时代变化而变化 社会的经济、政治所决定的 古人的幸福... text has been truncated due to evaluation version limitation. （一）哲学的起源 3.哲学与时代的关系 （1）任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。 ①哲学不是一成不变的 ②哲学有科学和非科学之分 ③真正的哲学是自己时代精神的精华 （2）真正的哲学是自己时代精神的精华 ①它从最一般本质和最普遍规律上反映了时代的任务和要求， ②把握了时代的脉搏； ③总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 （一）哲学的起源 4.哲学的作用 哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是直接或间接地影响我们的学习、工作和生活。 哲学是指导人们生活的更好的艺术！ （二） 哲学是系统化理论化的世界观 （二）哲学是系统化和理论化的世界观 1.世界观的含义 世界观是指人们对整个世界的总的看法和根本观点。 ①整个世界 自然界 人类社会 物质世界 精神世界——观念、思想等 ②总的看法和根本观点 形成对世界事物的最一般的看法和最基本的观点 不同于人们对某个事物或某个方面事物的个别看法 （二）哲学是系统化和理论化的世界观 2.哲学与世界观的关系 世界观 哲学 区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 主体 自发形成，人人都有 哲学家研究的结果，是自觉形成的，并非人人都有 特点 朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的 联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界，都有科学和非科学之分。 ②哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。 错误倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 特别提醒 哲学与世界观都有科学和非科学之分 （哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观） （二）哲学是系统化和理论化的世界观 3.世界观与方法论关系 世界观 方法论 区别 是人们对整个世界的总的看法和根本观点 是指导人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法 联系 (1)世界观和方法论是同一问题的两个方面，二者不可分割。没