第4单元 第12课 阿拉伯帝国-【优化设计】2023-2024学年九年级上册历史同步学考(统编版)

第12课阿拉伯帝国。历史 第12课 阿拉伯帝国 昼|知识清单 1.背景：6世纪未7世纪初.阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落之间为争夺 水源与牧场，相互 。氏族部落盛行崇拜。麦加等地信泰 ,但并不排斥其他神灵。 ·2.背景：酸罕默德阐述了 的宗教思想，于 世纪初创立了伊撕 兰教 ·3,建国：豫罕默德最初在麦加城传教，由于遭到当地传统势力的反对，他于 穆罕欧下 年率领一些信徒迁居 建立了一个以共同信们为基础的宗教社团 德创立 伊斯兰教 即穆斯林公社。阿拉伯国家的雏形由此诞生。一年，穆竿默德率穆斯林占 领麦加 4.统一：侧拉伯半岛各部落纷纷置使 承认穆罕默德的统治地位， 阿拉伯半岛基本统一。 精讲点拔：世界三大宗教指的是佛教、基督教和伊斯兰教：世界三大宗教都产生于亚 洲地区，都主张人要忍耐顺从，也都得到了统治者的大力支持 1.扩张 (1)东线：穆罕默德的继承者北进 东灭 进面征服可 高汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境：751年击败唐朝大将 的 军队，控制了中亚大部分地区。 2)西线：阿拉伯人攻克埃及，横扫 :在西南欧洲的战场上，阿拉伯 阿拉伯帝国 阿拉伯 人长驱直入，占领了 接着越过比利牛斯山，为法兰克王 帝国 国军队所阻 2.强盛： 世纪中期，阿拉伯帝国的版图横寄亚、欧、非三大洲，是 当时世界上蹑城最大的帝国。伴随指帝国的扩张 向阿拉 伯半岛以外的地区广泛传播 归纳总结：地跨欧，亚、非三湖的大帝国包括波斯帝国，亚历山大帝国，罗马帝国 拜占庭帝国、阿拉伯帝国，奥斯曼帝国 1.原因：阿拉伯帝国繁荣时期 重视知识，认为“人最美的装饰是知识” 830年，哈里发在巴格达设立“ ” 集科学院、图书馆、翻译 馆于一体。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色 2.成就 (1)数学： 阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的” 阿拉拍 ”,并创造了完整的 (2)医学：《 》和《 》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。 文化 (3文学：脸炙人口的《 》。构思奇妙，情节曲折，语言优美。是阿拉 伯文学的瑰宝 -3.影响： 扭当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 中国的 等重大发明和印度的 等都是由阿拉伯人传人欧洲的。 易错易混：阿拉伯数字的发明者是古印度人，阿拉伯人改造后传到欣洲，饮洲人命名 为“阿拉伯数字 49 历史/第四单元 封建时代的亚洲国家 知识点3阿拉伯文化 练基础 干里之行始于足下 6.(2022·河南洛阳模拟)日本学习唐朝进行大 知识点1穆罕默德创立伊斯兰教 化改新：阿拉伯的医学著作成为欧洲医学界 的经典。这共同反映了( 1.(2022·河南安阳模拟)6世纪末7世纪初，阿 A.政治改革 B.经济发展 拉伯半岛的各部落之间为争夺水源与牧场， C.科技进步 D.文明交流 相互仇杀。氏族部落盛行多神崇拜，麦加等 7.为有助于开展线上教学，某历史公众号推送 地信奉安拉，但并不排斥其他神灵。这段话 了如图专题资源包。请判断该专题是( 叙述了伊斯兰教创立的( A.背景B.特点 C.过程 D.影响 2.“他以宗教为纽带，完成了民族的统一，阿拉 伯历史翻开了新的一页。”材料中的“他”是 金字塔系列 《阿拉伯数 图片 ( 字的由来》 A.释迦牟尼 B.耶稣 PDF C.穆罕默德 D.伯里克利 MP4 Adobe 3.(2022·黑龙江牡丹江摸拟)他把一盘散沙、 《国宝档案 《汉漠拉比 四分五裂的民族联结成一个伟大的民族。基 之甲骨文》 法典》 本统一阿拉伯半岛，他是( ) A.古代欧洲文明 B.封建时代的欧洲 A.穆罕默德 B.耶稣 C.古代亚非文明 D.封建时代的亚洲 C.释迦牟尼 D.亚历山大 知识点2阿拉伯帝国 练提能 百尺竿头更进一步 4.它在伊斯兰教的旗帜下，8世纪中叶时建立 8.(2022·河南南阳模拟)论从史出、史论结合 了地跨三洲的大帝国，把东方和西方连接起 是学习历史的重要方法，下列史实和结论能 来。该帝国是( 够成立的是( ) A.拜占庭帝国 选项 史实 结论 B.阿拉伯帝国 C.古代波斯帝国 日本大化改新确立一套先 学习西方先进 A 进的管理体制 制度 D.古代罗马帝国 5.阿拉伯帝国时期，哈里发不仅独揽国家的军 B 促进了阿拉伯 穆罕默德创立伊斯兰教 政大权，同时，他也是伊斯兰教的最高领袖」 半岛的统一 这反映出阿拉伯帝国实行怎样的统治( 推行有条件的赏赐土地的 形成奴隶主贵 A.封建专制统治 做法 族等级制度 B.奴隶主贵族统治 C.资产阶级统治 欧洲人称0一9十个数字 数字是由阿拉 为阿拉伯数字 伯人发明的 D.政教合一的专制统治 50 第12课阿拉伯帝国。历史 9.下面图示说明了( 材料二游牧民族的征战使古老的农耕文 造纸术11世纪后 造纸术8世纪 明受到巨大冲击