第1课 古代埃及（课件+视频）-【核心素养新课标】2023-2024学年九年级历史上学期同步教学课件+素材（统编版）

第1课 古代埃及 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 1 一 尼罗河与古埃及文明 知识结构 金字塔 二 通过金字塔，了解亚非古代文明的传播。 课程标准 三 法老的统治 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 2 核心素养目标 01 02 03 立足史料实证和时空观念，通过了解金字塔，知道尼罗河流域人类文明特别是古埃及文明的历史。 立足唯物史观和家国情怀，通过思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代 人民的聪明才智，培养学生的科学探究精神和 创造能力。 立足唯物史观和历史解释，认识到金字塔既是埃及国王奴役劳动人民 的历史见证，也是古代埃及劳动人民智慧和力量的结晶。 唯物史观 时空观念 史料证实 历史解释 家国情怀 人民教育出版社 《世界历史》九年级 上册 3 课程导入 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 4 非洲东北部尼罗河流域的古代埃及文明、 西亚两河流域的古代两河流域文明、 南亚次大陆印度河流域的古代印度文明、 东亚黄河长江流域的古代中国文明 四大古代文明 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 5 1.尼罗河 一、尼罗河与古埃及文明 2 尼 罗 河 古希腊著名历史学家希罗多德就称颂道：埃及是尼罗河的赠礼。 Egypt is “the gift of The Nile.” 希罗多德 (公元前484--425) 古埃及位于非洲东北角，世界上归长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。 时空观念 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 6 2 2.古埃及文明 古 埃 及 文 明 大约从公元前3500年开始，尼罗河下游出现若干个奴隶制小国。 约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。大约在公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一，之后经过古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。到新王国时代图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国。之后埃及又几度分裂，并不断遭到外族入侵。 一、尼罗河与古埃及文明 时空观念 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 7 古代埃及发展时间轴 公元前3500年 公元前 15世纪 公元前 3100年 公元前 6世纪 形成几十个最初的小国 国家统一 国力强盛，地跨亚非的军事大帝国 被波斯所灭 经历古王国时代、中王国时代、新王国时代 （埃及帝国的完成者：图特摩斯三世 ） 世界上最早建立的统一国家 一、尼罗河与古埃及文明 2.古埃及文明 3.古埃及文明的发展历程 时空观念 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 古埃及太阳历是人类历史上第一部太阳历。古埃及人根据对尼罗河河水上涨和天狼星的长期观察，制定出历法。一年划分为泛滥季、播种季、收获季3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加5天宗教日，一年365天，把天狼星与太阳同时从地平线升起的那一天定为一年的起点。 一、尼罗河与古埃及文明 2.古埃及文明 4.古埃及的文明成就 ①天文学：太阳历 史料证实 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 9 一、尼罗河与古埃及文明 2.古埃及文明 4.古埃及的文明成就 ②数学：测量水位、丈量土地、建筑计算… 尼罗河泛滥，是整个埃及生活之所系。为了计算及保存涨水退水之记录，为了清理土地之疆界，测量学与几何学即应运而兴。从数学理论所举若千例子中，我们知道古埃及人由于对谷仓容量及田亩广袤之计算，代数观念已经萌芽。 ——(美)杜兰特著：《世界文明史·东方的造产》 史料证实 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 10 ③文字：象形文字 壁画上的象形文字 石柱上的象形文字 古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一 一、尼罗河与古埃及文明 2.古埃及文明 4.古埃及的文明成就 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 11 古埃及人相信“灵魂不死”，他们认为人死后还会在冥世间继续生活。因此只要保住肉体，灵魂就能依附于它而万世长存。木乃伊的制作增长了解剖知识，从而促进了医学的发展。 一、尼罗河与古埃及文明 ④医学：制作木乃伊 第一步：剖开死者腹腔，把最易腐烂的内脏部分掏出，保留最重要的心脏。 第二步：用棕榈酒对内脏和体腔进行清洗消毒，之后用泡碱覆盖使之变干。然后在体内填满香料，细心地缝上刀口。 第三步：将已处理过的尸体涂上一层油膏或松香溶液以隔绝空气