第2课 古代两河流域（课件+视频）-【核心素养新课标】2023-2024学年九年级历史上学期同步教学课件+素材（统编版）

第2课 古代两河流域 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 一 古代两河流域文明 知识结构 古巴比伦王国 二 通过了解《汉漠拉比法典》，了解古代两河文明的发展过程。 课程标准 三 《汉谟拉比法典》 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 2 核心素养目标 01 02 03 立足史料实证和时空观念，知道古代两河流域所处的地理位置，了解古巴比伦王国的发展史实和著名的国王汉谟拉比。。 立足唯物史观和家国情怀，认识到世界古代文明都是在适应和改造大自然环境中发展起来的。 立足唯物史观和历史解释，了解《汉漠拉比法典》的内容，理解《汉漠拉比法典》实质和历史价值。 唯物史观 时空观念 史料证实 历史解释 家国情怀 人民教育出版社 《世界历史》九年级 上册 3 课程导入 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 一、古代两河流域文明 1、两河流域的地理概念 1）两河： 幼发拉底河与底格里斯河 幼发拉底河 底格里斯河 2）两河流域： 两河之间地带——“美索不达米亚”平原，又叫“新月沃地”。 “美索不达米亚”平原，又叫“新月沃地” 和埃及尼罗河一样，底格里斯与幼发拉底这两条河，不但从南到北数千英里有舟楫之利，而且在其南端每年也有河水泛滥，形成沃土以利农耕。不过，这两条河的泛滥，不在夏天而在春天。 ——(美)杜兰特著：《东方的遗产》 时空观念 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 5 一、古代两河流域文明 2、古代两河流域文明的发展 1）公元前3500年，出现以城市为中心的小国（苏美尔人建立） 2）公元前2400年，初步统一（阿卡德人） 3）公元前1894年，古巴比伦第六代国王汉漠拉比完成统一，建立起统一、强大的奴隶制国家 4）两河流域屡遭外族入侵和战乱，约公元前6世纪被波斯所灭。 史料证实 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 3、文明成就－楔形文字 一、古代两河流域文明 两河流域的苏美尔人很早就发明了文字。他们通常用削成尖头的芦苇杆或木棒做笔，在未干的软泥版上压刻出符号。这些符号的线条由粗到细，很像木楔——所以由这种笔画构成的文字被称为“楔形文字”。 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 视频：楔形文字 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 一、古代两河流域文明 3、文明成就－太阴历和七天一星期制度 两河流域的人们，通过观察月亮圆缺变化的规律，编制了太阴历，一年354天并设置闰月来调整阴历和阳历之间的天数差距。他们规定七天为一星期，每天各有一位星神“值勤”，从星期天到星期六分别是太阳神、月神、火星神、水星神、木星神、金星神、土星神。我们现在使用的七天一星期的制度和计时法就是由此演变而来。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 9 1小时等于60分；1分等于60秒；角度制等。 一、古代两河流域文明 3、文明成就－数学：60进位制 在计时方法上，苏美尔人把一天分为12小时，每小时分为60分，每分钟分为60秒。计数法中的60进位制也是苏美尔人发明的。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 10 二、古巴比伦王国 汉谟拉比复原像 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 视频：古巴比伦王国 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 三、汉谟拉比法典 汉谟拉比法典石柱，文物现存法国巴黎卢浮宫 汉谟拉比 太阳神 《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 石碑上的浮雕右边为太阳神，左边为汉谟拉比；雕像表明太阳神正在授予汉谟拉比象征权利的魔标和魔环。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 13 法典主要内容 社会等级 奴隶制度：战俘是奴隶的主要来源。家庭奴隶制，男性 家长对奴隶甚至是妻儿有生杀予夺之权。 规定租赁、雇佣、交换、借贷等 第一等级：拥有公民权的自由民 第二等级：无公民权的自由民 第三等级：奴隶 《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 三、汉谟拉比法典 实质：维护奴隶主阶级利益，巩固统治 人民教育出版社 《世界历史》九年级 上册 家庭奴隶制 同态复仇 三、汉谟拉比法典 内容节选： 楔形文字刻写的法典内容 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 视频：汉谟拉比法典 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 被压迫的地位，没有任何自由。 奴隶主阶级 人民教育出版社 《世界历史》九年级