必修② 第1单元 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（课件PPT）-【创新方案】2024高考生物一轮复习（老教材 新高考）

第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 课标导航 3.2.3　阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表现型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状 1 一、孟德尔遗传实验的科学杂交方法 1．用豌豆作遗传实验材料的优点 所具特点 相应优点 豌豆是__________、闭花受粉植物 自然状态下都是_____，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析 豌豆品种间有许多易于区分的_________ 实验结果易观察和分析 豌豆的生长_______ 短时间内获取后代，便于分析 豌豆的后代数目多 便于_____分析 自花传粉 纯种 相对性状 周期短 统计 2．孟德尔遗传实验的杂交方法与程序 3．与孟德尔实验有关的几个概念 单性花 一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，如黄瓜的花 两性花 同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，如豌豆的花 闭花受粉 花在未开放前，因雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上的过程 父本和母本 不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫作父本，接受花粉的植株叫作母本 二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”过程 三、性状分离比的模拟实验 1．实验原理 (1)实验材料及模拟对象 (2)实验方法及模拟过程：用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中_____________________。 实验材料 模拟对象 甲、乙两个小桶 分别代表________________ 甲、乙两桶内的彩球 分别代表____________ 雌、雄生殖器官 雌、雄配子 雌、雄配子的随机结合 2．实验注意问题 (1)要_____抓取，且抓完一次后将小球放回原小桶并搅匀。 (2)重复的次数足够多。 3．实验结果：彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈_________，彩球代表的显隐性状的数值比接近______。 四、基因的分离定律 随机 1∶2∶1 3∶1 反思·小结 一、易错微点判断 1．番茄的紫茎对绿茎为完全显性。欲判断一株紫茎番茄是否为纯合子，可选择该植株与纯合紫茎番茄杂交 (2022·浙江卷)( ) 2．孟德尔用统计学方法分析实验结果发现了遗传规律 (2022·广东卷)( ) 3．孟德尔的单因子杂交实验证明了遗传因子位于染色体上 (2021·浙江卷)( ) 4．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状 ( ) 5．纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不会出现纯合子( ) 6．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 ( ) 7．孟德尔研究豌豆花的构造，但无须考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 ( ) × √ × × × × × 二、核心语句必背 1．相对性状是指同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 2．性状分离是指杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 3．纯合子体内基因组成相同，杂合子体内基因组成不同。 4．纯合子自交后代一定是纯合子，杂合子自交后代既有纯合子也有杂合子。 5．基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 突破点一　分离定律的实质与“假说—演绎”过程分析 试考题·查欠缺 1．(2023·贵阳质检)下列有关一对性状杂交实验的几组比例，最能直接体现分离定律实质的是 (　 ) A．F2中表现出来的性状的比例为3∶1 B．F1产生配子的比例为1∶1 C．F2遗传因子组成的比例为1∶2∶1 D．测交后代中表现出来的性状的比例为1∶1 解析：F2中表现出来的性状的比例为3∶1是性状分离比，不能说明分离定律的实质；F1产生配子的比例为1∶1，最能说明分离定律的实质；F2遗传因子组成的比例为1∶2∶1，只能体现F2的遗传因子组成种类及比例，不能说明分离定律的实质；测交后代中表现出来的性状的比例为1∶1，说明F1产生配子的比例为1∶1，可间接说明分离定律的实质。 答案：B　 2．(2023·新乡调研)“假说—演绎法”在遗传学基本定律的发现过程中起了非常重要的作用。下列有关“假说—演绎法”的分析正确的是 (　 ) A．F2中出现“3∶1”“9∶3∶3∶1”的性状分离比属于“假说—演绎法”中的“假说”部分 B．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔和摩尔根都通过测交实验去进一步验证 C．用“假说—演绎法”验证的实验结果总会与预期相符 D．“假说—演绎法”只能用于遗传学现象的解释和相关实验 解析：F2中出现“3∶1”“9∶3∶3∶1”的性状分离比属于提出问题，A错误；为了验证假说是否正确，孟德尔和摩尔根设计并完成了测交实验，B正确；用“假说—演绎法”验证的实验结果不一定与预期的实验结