1《白鹭》第一课时（课件）统编版语文五年级上册

部编版五年级上册第一单元 白鹭 霜衣雪花青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 猜谜导入 白鹭 了解新知 白鹭是一种水鸟，体形优美，精致可爱，它有着雪白的蓑毛、流线型的身体、铁色的长喙，青色的脚。 同学们，说一说你们所知道关于白鹭的信息。 学习目标 1. 会认会写本课生字，理解生字组成的词语。 壹 2. 初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。 貮 3. 了解课文内容，初步感受白鹭的美。 叁 作者简介 郭沫若： 生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的：科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。主要作品：诗集《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》《骆驼集》《东风集》等；历史剧《屈原》《卓文君》《王昭君》《蔡文姬》《武则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集《雄鸡集》等。一生创作极多的文学作品。 自读要求 要求： 1.会认8个生字，会写12个生字。理解“恩惠、铿锵”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，想象文章描绘的画面美。 自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 生字乐园 鹭 喙 嫌 黛 嵌 匣 嗜 澄 字词乐园 白 弃 之 鹭 嫌 黛 在 镜 好 嵌 匣 嗜 小组合作 1.小组长带领全组讨论，识记生字； 2.分享你们的识字方法； 3.小组开火车认读生字卡片。 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 嗜 哨 恩 澄 韵 识字方法 方法一：加一加 朱 “朱”加“王”是“珠” 宜 “宜”加“讠”是“谊 ” 识字方法 方法二：换一换 “嫌 ”换掉“女”加上“贝”，是“赚” “澄”换掉“氵”加上“木”，是“橙” “韵”换掉“音”加上“土”，是“均” 嫌 澄 韵 借境解词 　 白鹭是一首精巧的诗。 (技术、器物构造等)精细巧妙。本课指白鹭像是一首构思精细巧妙的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的。 借境解词 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 特殊的爱好。本课指悠然地站立在小树的绝顶是白鹭的一种特殊的爱好。 田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。 盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。 借境解词 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。 虽然很好，但还有缺陷。 形容声音响亮和谐。本课用来形容歌声响亮和谐。 自读检测 （1）老师范读课文，学生默读课文。 （2）标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 （3）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 初读感知 自主朗读，交流探讨在作者的眼中，白鹭是什么样子的？ 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 交流探讨 交流探讨：想一想课文是从哪些方面来写白鹭的？ 外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息) 课堂小结 初读课文后，你有什么感受？ 读完这篇课文，我们真切地感受到作者对白鹭的喜爱。 布置作业 熟记生字，并写到生字本上。 壹 贰 预习课文，试着用自己的话来概括文章大意。 $$