第二单元我们周围的空气复习课 教学设计-2022-2023学年九年级化学人教版上册

课题： 人教版化学教科书九年级（上） 第二单元 我们周围的空气 复习课 邮编：834000 单位：克拉玛依市独山子区独山子第一中学 姓名：张晨希 第二单元 我们周围的空气 复习课 1． 学情分析 通过前面新课的学习，同学们已基本掌握本单元的知识点，且对制取氧气等实验存在较高热情。但学生对知识掌握存在遗漏，且将本单元繁多知识点整合、归纳入已有知识体系中存在一定困难。在此基础上，教师决定帮助学生对本单元知识进行复习、巩固、归纳及整合，以思维导图方式，教师引导贯穿，学生回忆复习，并利用希沃白板中的游戏活动进行练习、比赛，使学生在轻松的课堂气氛中有所突破提高。 2． 学习目标 1. 进一步了解空气的主要成分，空气中的污染物及防治 2. 熟练掌握氧气的物理性质、化学性质 3. 理解并掌握氧气的实验室制法 4. 进一步加深对混合物、纯净物的理解和空气中氧气含量的测定实验 3． 教学重点 1. 氧气的化学性质及实验室制取 2. 实验室制取氧气的化学方程式书写 4． 教学难点 1. 空气中氧气含量的测得实验 2. 实验室制取氧气的方程式及装置 5． 课型 复习课 6． 课时 一课时 7． 教具准备 希沃白板多媒体课件 8． 教学过程 导入： 师：同学们好，目前我们第二单元的内容已经全部学完了，今天这节课，老师和同学们一起，对第二单元《我们周围的空气》进行总结，请同学们及时查漏补缺。 【板书】我们周围的空气 总复习 新授课： 师：学习了这个单元，我们应该知道，空气中的成分有哪些？ 生1：氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体和杂气（出图1） 师：按体积分数计算，氮气占多少？氧气占多少？ 生2：按体积分数计算，氮气占78%，氧气占21%。 师：那么最初，是谁测定出了空气的成分呢？实验装置你还记得吗？ 生3：拉瓦锡 （PPT展示拉瓦锡实验装置 图2） 师：拉瓦锡加热汞，汞与氧气反应，水槽中汞柱液面上升，该实验得出的结论是？ 生4：空气是由氧气和氮气组成的，氧气约占空气气体体积的五分之一。 师：拉瓦锡实验有很多弊端，前人再次基础上进行改进，如图（图3） 提问：①所需试剂？ ②红磷燃烧化学方程式？ ③实验现象？ ④打开止水夹，进入瓶内水的体积不足1/5的原因？ 生：思考并回答 【板书】一.测定空气成分实验 进入瓶内水的体积不足1/5的原因： 1 气密性不好 ②红磷量不足 ③未冷却到室温就打开止水夹 ④导管中有水未进入瓶中 师：再回到空气的成分，通过练习来复习各类气体的用途 希沃白板 3位同学选择相应的用途对号入相应气体中（图4） 师：那么我们说，空气的成分有这么多，空气属于？ 生：混合物 师：很好，混合物的定义是什么呢？ 生：由两种或两种以上物质混合而成的物质。 师：与之相对应的，什么是纯净物？两者谁可以用化学式表达？ 生：由一种物质组成的物质叫纯净物。纯净物可以用化学式表示，混合物没有特定的化学式。 希沃白板 游戏环节：2位同学选择相应的物质对号入纯净物、混合物中（图5） 师：本单元我们还重点学习了哪种我们人体离不开的物质？ 生：氧气 师：氧气的实验室制法有几种？选择的药品和条件分别是？ 生：三种 1.过氧化氢+二氧化锰，常温 2.高锰酸钾，加热 3.氯酸钾+二氧化锰，加热 师：请三位同学来书写方程式，其他同学在本子上书写。注意化学式及反应的条件，气体符号。 【板书】二.实验室制取氧气 师：工业上制取氧气的方法是什么？利用的什么原理？ 生：分离液态空气法，利用沸点不同的原理 师：那同学们对比，该方法是物理变化还是化学变化？ 生：没有新物质生成，是物理变化 师：实验室制取氧气是化学变化。我们昨天去实验室制取收集了氧气，还做了什么实验？ 生：还与木炭、铁丝和硫反应，说明了氧气具有助燃性 师：请同学们分别写出这三个方程式，并左右检查，描述实验现象 生：活动：书写并左右交换（教师PPT展示 图6） 师：这里还有一个知识点，请同学们观察，这两种方程式属于什么基本反应类型？ 生：三个制取氧气的反应属于分解反应，形式上符合一变多；三个与氧气的反应属于化合反应，形式上属于多变一。 师：非常好。关于制取氧气，咱们昨天已经去实验室进行实际操作了。接下来请两位同学就实验中的一些易错点进行比赛。 希沃白板 游戏环节：森林运动会 2位同学比赛（图7） 小结： 师：本节课老师带领大家利用思维导图的方法对第二单元的知识进行了小结。从经典的实验出发，测得了空气的成分，随着科学进步，我们知道了每种成分的含量及用途。最后重点学习了与我们关系最密切的气体——氧气。 希望同学们在今后的学习中积极思考，每学完一部分知识就可以利用思维导图进行归纳小结，希望你们能找到属于自己的学习方法并有所收获。本节课就上到这里，下