各种各样的磁铁（教案）二年级下册科学沪教版

各种各样的磁铁① 1、 教学任务分析 因此，本节课在第一阶段基础上对磁铁的磁性有进一步认识，并尝试设计实验方案完成对磁铁磁性强弱的比较。教学分为三个阶段：第一阶段按照不同分类标淮对磁铁进行分类，识别不同种类的磁铁。第二阶段，通过实验，知道磁铁具有吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质。第三阶段则通过设计比较两块磁铁磁性强弱的实验方案，体验科学探究的乐趣。 本节课以调查、实验、设计、分析为主要的学习经历，组织学生进行观察思考，丰富课堂教学形式，培养学生主动探究的能力，提高实验设计的能力。 二、教学目标 1.通过按照不同分类标淮对磁铁进行分类，识别不同种类的磁铁。 2.通过利用磁铁去吸不同的材料，知道磁铁具有吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质。 3.通过设计比较两块磁铁磁性强弱的实验方案，提高实验设计的能力。 三、教学重难点 教学重点：磁铁具有吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质，且不同磁铁的磁性有强弱。 教学难点：设计比较两块磁铁磁性强弱的对比实验方案。 四、教学资源 1．教师演示器材：各种磁铁、铁、钴、镍、铜、铝、纸、塑料、回形针、尺、活动部分。 2．自制PPT课件等。 五、教学设计思路 本节课的内容包括三个方面：一是磁铁的分类，二是磁铁的性质，三是比较两块磁铁磁性的强弱。 本节课的基本思路是：通过寻找身边的磁铁，发现各种各样的磁铁，引出本节课的学习内容。随后，按不同的标准将磁铁分类，知道磁铁有天然磁铁和人造磁铁。然后寻找磁铁的共同点，通过实验知道磁铁可以吸引铁钴镍，了解一些磁性材料与非磁性材料。接着思考：不同磁铁磁性的强弱一样吗？怎么比较磁铁磁性的强弱呢？通过设计实验、操作、交流，知道如何比较两块磁铁的磁性。知道不同磁性的磁铁在生活中的不同应用。最后认识世界上磁性最强的钕磁铁。 本节课要突出的重点是磁铁具有吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质，且不同磁铁的磁性有强弱。难点是设计比较两块磁铁磁性强弱的对比实验方案。 本节课的特色：（1）针对学生的学习现状，提供各种各样的磁铁，开展观察、分类活动。（2）将科学探究的过程有效落实在具体的学习内容中，展现了思维的过程。在比较两块磁铁磁性强弱时，通过设问-设计实验方案-实验验证-得出结论，学生经历科学探究的过程。 六、教学流程 1．教学流程图磁铁有各种各样的，可以按大小、形状、来源等进行分类 磁铁可以吸引铁、钴、镍等物质 活动Ⅱ 磁铁具有磁性 活动Ⅰ 磁铁的分类 不同磁铁的磁性强弱会有不同 活动Ⅲ 比较两块磁铁的磁性强弱 2.流程图说明 活动I 磁铁的分类 通过寻找身边的磁铁，知道磁铁有各种各样的。通过分类活动，知道磁铁按来源可分为天然磁铁和人造磁铁。 活动II 磁铁具有磁性 通过实验，知道磁铁可以吸引铁、钴、镍等物质。 活动III 比较两块磁铁的磁性强弱 通过设计实验方案-比较两块磁铁的磁性强弱，并实施，经历实验探究的过程。 3.教学主要环节 本节课可分为三个主要的教学环节。 第一环节：通过寻找身边的磁铁，发现磁铁是各种各样的。然后，通过按照不同分类标淮对磁铁进行分类，识别不同种类的磁铁。其中，天然磁铁和人造磁铁是一种重要的划分依据。 第二环节：通过用条形磁铁去靠近各种物体，观察能否被磁铁吸引的实验，进一步了解磁铁除了能吸引铁，还能吸引钴、镍等材料。而这些能被磁铁吸引的材料称为磁性材料，不能被磁铁吸引的材料就是非磁性材料。 第三环节：思考：“不同磁铁磁性的强弱一样吗？怎么比较磁铁磁性的强弱呢？”通过设计比较两块磁铁磁性强弱的方案，知道对比实验的设计方法。通过实验比较两块磁铁磁性强弱，体验科学探究的乐趣。 七、教学过程 （一）磁铁的分类 学生活动 教师指导 1.调查：身边的磁铁。 2.交流：找到的磁铁。 3.观察：各种各样的磁铁。 4、分类：按一定标准将磁铁分类。 5.小结：磁铁可以按大小、形状、来源等进行分类。 1.出示问题：你能在身边找到哪些磁铁？ 2.呈现磁铁图片。 课题：各种各样的磁铁 3.教师提供的磁铁要注意多样性：除了不同形状、颜色的磁铁外，还可准备一些天然的磁石、电磁铁等。 帮助学生认识几种不同形状的磁铁，如：条形、环形、圆形、马蹄形磁铁，了解磁铁的多样性。 4.注意引导学生用不同的标准进行分类。 关键问题：磁铁按来源，可以分为天然磁铁和人造磁铁。 （二）磁铁具有磁性 学生活动 教师指导 1.交流：磁铁的共同点。 2.思考：磁铁可以吸引的物体。 3.实验：用磁铁分别去靠近桌上的物体，看看哪些物体能被磁铁吸引。 记录实验结果。 4.认识常见的磁性材料。 5.小结：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。 1.PPT呈现：磁铁有磁性，吸引铁做的东西。 2.出示问题：磁铁除了可以吸引铁铁还能吸引哪些东西吗？ 3.准备材料：铁、钴、镍、铜、铝、纸、塑料，演示磁铁可以吸引哪些物体。 注意