磁铁能够互相排斥和吸引（教案）二年级下册科学沪教版

§8.2磁铁能够互相排斥和吸引 一、教学任务分析： 本节课是上海远东出版社《自然》教材二年级第一学期第八单元第2课的内容，属于《上海市小学自然学科基本要求（试验本）》中主题8“能与能的转化”的重要内容。主题8“能与能的转化”要求通过观察与实验，认识磁是自然界中存在的能量形式，知道磁铁有磁性，知道磁铁能够互相排斥和吸引的性质。本节课的设计是《磁铁》单元的第2课，将通过观察、交流，实验帮助学生知道两块磁铁相互靠近时会产生互相排斥或吸引的现象，知道磁铁有指向性，知道指南针是由中国人发明的。 在学习本节课的内容前，学生通过第一课时的学习已经知道磁铁有磁性，可以吸引铁和钢。在玩磁铁的过程中也感受到了磁铁靠近时的相互作用。但对于这种感受缺乏更深入的研究。本节课将在学生已有认识的基础上，根据二年级学生的年龄特点，一起玩玩磁铁游戏和磁铁玩具，经过观察和实验，去感受磁铁之间的相互作用，发现两块磁铁相互靠近时会产生互相排斥或吸引的现象。最后通过图片和视频了解指南针的发明，拓宽学生的视野，增强民族自豪感。 磁铁是学生很熟悉的一样物体，也是儿童喜欢玩和研究的对象之一。本节课主要包括三个教学环节，首先通过观察两块互相靠近的磁铁，知道磁铁相互靠近可能会互相排斥或吸引。其次通过利用磁铁能够互相排斥和吸引的性质，制作一些磁铁玩具，增加学生学习磁铁的趣味性。最后通过图片和视频了解指南针的发明，知道指南针工作的原理也是利用了磁铁的性质。 本节课以学生在日常生活中最感兴趣，也最乐于研究的磁铁为研究的对象，给予学生实验、交流、制作的机会，经历一个实验探究的过程，通过制作磁铁玩具体验学习科学的乐趣，培养学生研究身边科学现象的能力。 2、 教学目标： 1.通过“观察两块磁铁靠近”的活动，知道磁铁能够互相排斥和吸引的现象。 2.通过“制作磁铁小玩具”的活动，体会磁铁的相互作用在生活中的运用。 3.通过“观察指南针”的活动，知道磁铁具有指向性，知道指南针是由中国人发明的，增强民族自豪感。 三、教学重点和难点： 重点：知道磁铁能够互相排斥和吸引的现象。 难点：制作磁铁小玩具，体会磁铁的相互作用在生活中的运用。 4、 教学资源 1. 学生活动器材：铅笔、纸、磁铁等。 2. 演示资源：木条、指南针、小车、圆形磁铁、条形磁铁；演示文稿等 5、 教学设计思路 本节课的主要内容包括二个方面：一是磁铁能够互相排斥和吸引。二是指南针是由中国人发明的。 本节课的基本思路是：首先通过观察磁环悬浮实验，思考两块磁铁相互靠近究竟会发生什么现象。再通过实验观察，知道磁铁相互靠近时会产生互相排斥和吸引的现象。然后通过制作磁铁玩具，如磁铁跷跷板、磁悬浮玩具、磁动力小车等，体会磁铁的相互作用。最后通过观看图片和视频，认识指南针，知道指南针是中国的四大发明。 本节课突出的重点是：知道磁铁能够排斥和吸引。方法是：首先通过大胆猜想，两块磁铁的两端分别靠近会发生什么现象？再进行实验，观察记录实验现象，知道磁铁能够互相排斥和吸引。 本节课突出的难点是：制作磁铁小玩具，体会磁铁的相互作用在生活中的运用。方法是：使用磁铁、木片等常见材料，利用磁铁的相互作用制作一些有趣味的磁铁玩具，如磁铁跷跷板、磁悬浮玩具、磁动力小车，通过玩一玩这些磁铁玩具，进一步体会磁铁的相互作用，感受他们在生活中的运用。 本节课的设计，以学生的实验、制作为重点，主要有以下两个特色：通过观察和实验，发现磁铁的相互作用，并通过制作磁铁玩具，让学生在玩中体会到磁铁的相互作用在生活中的运用。本节课通过实验和制作，丰富了学生的体验活动，增加了学习科学的兴趣。 6、 教学流程 1. 教学流程图 指南针是由中国人发明的 活动Ⅲ 观察与阅读 活动Ⅱ 观察与制作 活动Ⅰ 观察与实验 磁铁能够互相排斥和吸引 2. 流程图说明 活动I 观察与实验 通过大胆猜想，开展实验，观察磁铁两端相互靠近时发生的现象，知道两块磁铁相互靠近时会产生互相排斥和吸引的现象。 活动Ⅱ 观察与制作 利用磁铁制作一些磁铁玩具，玩一玩这些磁铁玩具，进一步体会磁铁的相互作用。 活动Ⅲ 观察与阅读 通过观看视频和图片，认识指南针并且知道指南针是由中国人发明的。 3. 教学主要环节 本节课可分为三个主要的教学环节： 环节一，观察与实验。大胆猜想，动手操作，科学记录。观察不同类型的磁铁相互靠近会发生什么现象，知道两块磁铁相互靠近时会产生互相排斥或吸引的现象。 环节二，观察与制作。仔细观察，细致制作磁铁玩具，玩一玩这些磁铁玩具，知道在一些玩具中我们会使用磁铁，进一步体会磁铁的相互作用。 环节三，观察与阅读。观看视频和图片，知道磁铁具有指向性，认识指南针，知道指南针的工作原理，知道它是由中国人发明的。 7、 教学过程： （一）活动一：磁铁的相互作用 学生活动 指导要点 1. 观察与思考： （