Module 3 Revision 复习课（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册

外研版英语三下Module3 revision 复习课教学设计 学习目标制定依据 课标分析 1、学生们能记住本单元的四会单词,能运用所学短语、句型进行交流,在小组合作中学会合作学习。 2、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 内容分析 1、能够使用words（单词）：like football them basketball table tennis swimming riding skipping 2、能掌握并利用drills（句型）：I like...I don’t like... 3、能通过本课的学习在日常交际中灵活使用，并能与人交流。 学情分析 1、三年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，三年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高 2、由于在家庭中自己创设英 语语言环境有一定的难度, 加之父母有能力辅导孩子进行英语学习的极为有限,英语学习是语言的学习,人和人之间的交际, 沟通是其主要形式,所以英语课堂教学以学生会使用为主。 3、通过思维导图的学习，让孩子们对这一课的知识能够进行分类整理，能够站在整体的高度把握单词，短语，句型的联系。 学习目标 1、掌握词汇swimming riding my bike skipping 2、能用所学句型：I like...I don’t like...结合自己说出自己喜欢和不喜欢的运动。 3、能运用所学单词、句型进行交流，培养学生的合作交流能力。 4、通过本课的学习，完善思维导图，并利用思维导图对本课所学知识点有一个整体的建构。 学习目标重点 1、Like后面使用名词和动词时的区别。 2、灵活运用句型I like...I don’t like... 学习目标难点及策略 难点通过思维导图的学习，让孩子们对这一课的知识能够进行分类整理，能够站在整体的高度把握单词，短语，句型的联系。 策略 1让学生在小组合作交流中，了解本课的重点难点。 2能够站在整体的高度把握单词，短语，句型的联系。生成评价标准能运用所学单词、句型进行交流，培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。 通过本课的学习，完善思维导图，并利用思维导图对本课所学知识点有一个整体的建构。教学准备硬件 课件 思维导图 卡片若干预习根据导学图结合自己的特点联系所学的知识绘制有自己的特色，能展示自己的思维导图。阶段 一学习子目标学生展 示自己的思维导图，并说出自己思维导图的重点及拓展，以及画思维导图的构思。 教学程序教师活动与设计 学生活动与设计 老师展示自己的思维导图，把本模块的知识点化整为零，并结合以前所学知识点进行讲述。在讲述的过程中，同学们利用所学知识进行练习。I like......I don’t like......以及以前和本模块学习的第一人称，第二人称，第三人称的主格 ，宾格和所有格的复习。 1.激发学生的合作意识及学习热情2、讨论的方式鼓励生练习对话I like...I don’t like...再鼓励生抛开课件内容用自己的 一、单项选择题 1. I like ________a bike. •A. rideing •B. riding •C. ride 2. I like ________. •A. swimming •B. swiming •C. swim 3. I like________. •A. football •B. footballs •C. a football 4. I don’t ________table tennis. •A. like •B. likes C. not like 5. I like morning ________. •A. exercise •B. exercises •C. an exercise 二、根据要求写出下列单词的形式 •1.they(宾格）________ •2. big (反义词) ________ •3. ride (动词-ing形式) ________ •4. I like morning________(exercise). •5. I like ________(skip). •6. They like________ (I宾格). •7. skip (动词-ing形式) ________ •8. d